|
83 Раздел 2. Развитие сети и учебно-материальной базы средних специальных учебных заведений. Как показало исследование, проведенное в первом разделе диссертации, в начале 1960-х годов в РСФСР, как и в других республиках СССР, образовался значительный разрыв между потребностями в квалифицированных кадрах среднего звена для развивающихся отраслей производства и непроизводственной сферы и возможностями удовлетворить их действовавшей системой подготовки специалистов средней квалификации. Такое противоречие было объективно и закономерно по своей природе. Задача государства состоит в том, чтобы не допускать его обострения и предпринимать адекватные по своему характеру меры для его разрешения. Следует подчеркнуть, что ответственность за сложную ситуацию начала 1960-х годов в системе среднего специального образования несли именно высшие партийно-государственные органы СССР и РСФСР. В частности, еще в середине 1950-х они приняли решения, которые обострили проблемы с кадрами средней квалификации гуманитарного профиля. Резкое уменьшение контингента учащихся школ в 1955-1957 годах, вызванное демографическими последствиями Великой Отечественной войны, привело к необходимости сокращения учителей. В 1956 году Совет Министров РСФСР принял постановление об упорядочении планирования и подготовки педагогических кадров. Значительная часть средних педагогических учебных заведений была закрыта, а в оставшихся резко уменьшился прием. Учебноматериальная база ликвидируемых педагогических училищ |
170 Раздел 3. Основные тенденции развития сети и учебно-материальной базы средних специальных гуманитарных учебных заведений На рубеже 1950-х-1960-х годов в РСФСР, как и в других республиках СССР, образовался значительный разрыв между потребностями в квалифицированных кадрах среднего звена с гуманитарным образованием для развивающихся отраслей производства и непроизводственной сферы и возможностями удовлетворить их действовавшей системой подготовки специалистов средней квалификации. Такое противоречие было объективно и закономерно по своей природе. Задача государства состоит в том, чтобы не допускать его обострения и предпринимать адекватные по своему характеру меры для его разрешения. Следует подчеркнуть, что ответственность за сложную ситуацию конца 1950-х-начала 1960-х годов в системе среднего специального гуманитарного образования несли именно высшие партийно-государственные органы СССР и РСФСР. В середине 1950-х они приняли решения, которые обострили проблемы с кадрами средней квалификации гуманитарного профиля. Резкое уменьшение контингента учащихся школ в 1955-1957 годах, вызванное демографическими последствиями Великой Отечественной войны, привело к необходимости сокращения учителей. В 1956 году Совет Министров РСФСР принял постановление об упорядочении планирования и подготовки педагогических кадров. Значительная часть средних педагогических учебных заведений была закрыта, а в оставшихся резко уменьшился прием. Учебно-материальная база ликвидируемых педагогических училищ передавалась другим учебных заведениям. За 1956-1960 годы количество педагогических училищ сократилось с 305 до 1891. С одной стороны, решения можно в принципе признать верными: любое государство не будет тратить средства на подготовку кадров, которые невозможно обеспечить работой по 1 ГАРФ. Ф. А-2306. Оп. 73. Д. 3307. Л. 1,49; РГАСПИ. Ф. 556. Он. 16. Д. 92. Л. 1. |