|
отдельных наций и народов; « развитие критического мышления в ходе осознания многомерности общественной реальности; выработка навыков ведения диалога; о чуткое отношение к состоянию другого, терпимость к инаковосги. Целью педагогического процесса, лежащего в основе поликультурного образования на базе профессионально-технического училища № 32 является выявление и развитие способностей каждого учащегося, развитие духовно богатой, физически здоровой личности, имеющей прочные базовые знания средней учебного заведения и глубокие знания по профессиональным дисциплинам, обладающей межкультурной компетенцией и этногуманистическими убеждениями. Эта цель реализуется на основе личностно-ориентированной парадигмы; разнообразных образовательных практик: когнитивной, аффективной, валеологической, креативной; усиления этнокультурного аспекга в содержании образования; профессиональной направленности образовательной программы: реализации принципов гуманизации, поликультурности, преемственности индивидуализации, деятельностного развития. Осуществление данной цели возможно при решении следующих задач: обучение согласно образовательному стандарту РФ; приобщение к татарской и немецкой культурам за счет «проживания» в пространстве иноязычной культуры; организация непрерывной полпкультурной образовательной среды; обучение общению, основанному на взаимопонимании и взаимоуважении, знании этнических особенностей, этики, традиций русского, татарского и немецкого народов. Нами определено, что при построении структуры и отборе содержания непрерывного поликультурного образования необходимо учитывать устоявшиеся в дидактике принципы, но особое внимание обращать на те, которые являются основополагающими для создания непрерывной поликульгурной из |
обогащение, культурная дсцентрация картин мира обучающегося, по возможности, освобождение ее от стереотипов дискриминации в отношении отдельных наций и народов; развитие критического мышления в ходе осознания многомерности общественной реальности; выработка навыков ведения диалога; чуткое отношение к состоянию другого, терпимость к инаковости. Целью педагогического процесса, лежащего в основе бикультурного непрерывного образования прогимназии, является: выявление и развитие способностей каждого ребенка; развитие духовного богатой, физически здоровой личности, имеющей прочные базовые знания начальной школы и глубокие знания по профильным дисциплинам, обладающей межкультурной компетентностью и этногуманистическими убеждениями. Эта цель реатизуется на основе: личностно-ориентированной парадигмы; разных образовательных практик (когнитивной, аффективной, валеологической, креативной); усиления этнокультурного аспекта в содержании образования; лингвистической направленности образовательной программы; реализации принципов гуманизации, поликультурности, преемственности, индивидуализации, деятельностного развития. Осуществление данной цели возможно при решении следующих координационных задач: обучение согласно образовательному стандарту РФ; обучение немецкому языку дошкольников и младших школьников на основе специально организованного целостного бикультурного непрерывного педагогического процесса; приобщение к немецкой культуре за счет «проживания» в пространстве иноязычной культуры; организация непрерывной бикультурной образовательной среды; личностное развитие обучающихся с 3-х лет в ситуации двуязычья (в условиях билингвизма); |