|
формирование новых экономических подходов к управлению образовательными учреждениями; создание дополнительных рабочих мест, пополнение бюджета налоговыми поступлениями; обеспечение большого объема научно-исследовательских работ прикладного, практического плана, выполняемых как студентами, так и профессорско-преподавательским составом вузов. Наука как главный источник нововведений не является замкнутой, ограниченной стенами университетов и научных центров системой, а органически встроена в экономические процессы, происходящие в рамках национальных государств, в отраслях хозяйства, крупных корпорациях и мелких компаниях. Развитие этих направлений исследований формирует национальную инновационную систему совокупность взаимосвязанных организаций (структур), занятых производством и коммерческой реализацией научных знаний и технологий в пределах национальных границ (мелкие и крупные компании, университеты, лаборатории, консультационные фирмы, технопарки и инкубаторы). Это комплекс институтов правового, финансового и социального характера, обеспечивающих прочные национальные корни, традиции, политические и культурные особенности, базирующиеся на таких методологических принципах, как: • конкуренция на основе научных разработок как главный фактор экономической динамики; • признание особой роли знания в экономическом развитии; • рассмотрение институционального контекста инновационной деятельности персонала как фактора, прямо влияющего на ее содержание и структуру. Конкурентный рынок, как особая инфраструктура, выявляет, использует и координирует разнообразные знания независимых друг от друга людей,' а также ставит вопрос о принципиальной ограниченности многих организмов целенаправленного регулирования. Специфические особенности эконо2\1ического развития: неопределенность, ограниченность информацией, несовершенство 68 |
диапазоне ее верхнего и нижнего предела. Конечно, это ориентировочная цена, которая уточняется в зависимости от спроса, результативности подготовки, ее интенсивности, фундаментализации и индивидуализации. Проблемное содержание маркетинга образовательных услуг охватывает: функции, ассортимент и качество услуг, ценообразование, коммуникации (реклама, паблик рилейшенз, выставочная и ярморочная деятельность), сбыт и продажи, проблемы персонала и др. Поняв проблемное содержание его можно структурировать и ответить на вопрос на какого абитуриента ориентироваться... Маркетинг в сфере образования это маркетинг услуг, а как известно услуги неотделимы от субъектов, их оказывающих, они непостоянны по качеству (т.к. зависят даже от настроения преподавателя), они несохраняемы (постоянно устаревают и забываются). Окружающая маркетинговая среда в сфере образования имеет ярко выраженные особенности, на которые накладывает отпечаток среда: политическая, экономическая, демографическая, национальная, социально-культурная и морально-этическая. В этой связи необходимо учитывать и обучающихся, которые воспринимают образовательный процесс как «неизбежное зло» на пути к получению диплома. С этим мириться, конечно, нельзя, если вуз заботиться о своем имидже. Несмотря на имеющиеся недостатки негосударственных вузов к уже перечисленным ранее достоинством этого инфраструктурного сектора можно отнести: приближение образовательных услуг к месту жительства, увеличение ресурсной базы профессиональной школы, привлечение инвестиций в сферу образования, формирование новых экономических подходов к управлению образовательными учреждениями, создание дополнительных рабочих мест, пополнение бюджета налоговыми поступлениями, а кроме этого большой объем научно-исследовательских работ прикладного, практического плана выполненных как студентами, так и профессорско-преподавательским составом негосударственных вузов. Наука как главный источник нововведений не является замкнутой, ограниченной стенами университетов и научных центров системой, а органически встроена в экономические процессы, происходящие в рамках национальных государств, в отраслях хозяйства, крупных корпорациях и мелких компаниях. Развитие этих направлений исследований формирует национальную инновационную систему совокупность взаимосвязанных организаций (структур), занятых производством и коммерческой реализацией научных знаний и технологий в пределах национальных границ (мелкие и крупные компании, университеты, лаборатории, консультационные фирмы, технопарки и инкубаторы). Это комплекс институтов правового, финансового и социального характера, обеспечивающих прочные национальные корни, традиции, политические и культурные особенности, базирующиеся на следующих методологических принципах: конкуренция на основе научных разработок как главных факторов экономической динамики; признание особой роли знания в экономическом развити; рассмотрение институционального контекста инновационной деятельности персонала как фактора, прямо влияющего на ее содержание и структуру. Конкурентный рынок, как особая инфраструктура, выявляет, использует и координирует разнообразные знания независимых друг от друга людей, а также ставит вопрос о принципиальной ограниченности многих организмов целенаправленного регулирования. Специфические особенности экономического развития: неопределенность, ограниченность информацией, несовершенство знания, т.е. условие, составляющее основу инновационного процесса. Эти положения являются принципиально важными для понимания таких феноменов, как «экономика, базирующаяся на знаниях», и особенно «обучающаяся экономика», а также «обучающаяся» или «креативная» корпорация. Инфраструктурный контекст инновационной деятельности взаимодействие институциональных структур, их технологий, их прямое и косвенное влияние и на знания, и на технологии. В ходе эволюции институциональных систем создаются разветвленные формальные отношения, механизмы, структуры обеспечивающие высокую эффективность рынков и относительно низкие трансакционные издержки. Инновационная система формируется под влиянием множества объективных для страны факторов, включая ее размеры, наличие природных и трудовых ресурсов, особенности исторического развития институтов государства и форм предпринимательской деятельности. Роль частного сектора заключается в разработке технологий на основе собственных исследований и в рыночном освоении инноваций, роль государства в содействии производству фундаментального знания (в университетах) и комплекса технологий стратегического (военного) характера, а также в создании инфраструктуры и благоприятных условий для инновационной деятельности. Адаптация инновационной системы России к новым условиям хозяйствования проявляется, прежде всего, в трансформации инновационной деятельности предпринимательского сектора в переходе от модели «технологического толчка» к модели выявления спроса. Более того, необходимы |