|
4. Организационные формы экономического воспитания: теоретические и практические знания, тренинги, профессиональные пробы, олимпиады, турниры, конкурсы. Используемые в опыте организационные формы, имеющие чрезвычайно важное значение, во многом предопределялись средствами экономического воспитания старших школьников. Благодаря увлекательности различных организационных форм, мы вызвали интерес у старших школьников, которые получали удовлетворение от взаимодействия с каким-либо объектом. Это становилось основанием для воспитания ценностных личностнопрофессиональных качеств, предопределяющих профессиональный интерес к экономической деятельности. Так, например, смотр-конкурс бизнес-проектов. Профессиональный конкурс проводился в красочно оформленном концертном зале, при большом количестве зрителей. Все это создавало высокое творческое напряжение участников и зрителей, которое доставляло удовлетворение и давало ощущение праздника и объединения в коллектив. В исследовании формы воспитательной работы через средства были связаны с методами воспитания. Такие формы работы как теоретические и практические занятия, профессиональные пробы, тренинги тесно связаны с методом воспитывающей деятельности. Конференции, турниры юных экономистов, олимпиады, конкурсы профессионального мастерства являлись компонентами воспитывающей среды, какими и являлись и экскурсии. Они могут быть связаны и с методом осмысления разворачивающейся жизни. Органическая взаимосвязанность методов воспитания и воздействия и вытекающих из них средств и форм работы, способствует процессу перехода внешнего действия во внутреннее состояние личности, принятие его как ценности и формированию личностно-профессиональных качеств. Комплекс этих качеств и определяет результат и уровни экономической воспитанности старших школьников. 102 |
удовлетворение от взаимодействия его с каким-либо объектом. Это становится основанием для воспитания ценностного личностно-профессионального качества, определяющего профессиональный интерес. Так, например, шоупрограмма профессионального конкурса «Мода и дизайн» проводится в красочно оформленном концертном зале, при большом количестве зрителей. Все это создает высокое творческое напряжение участников и зрителей, которое доставляет удовлетворение и дает ощущения праздника и объединения их в коллектив. Формы воспитательной работы через средства связаны с методами воспитания. Такие формы работы как теоретические и практические занятия, профессиональные пробы, тренинги связаны с методом воспитывающей деятельности. Конференции «Грани профессий», турниры юных математиков, олимпиады, конкурсы профессионального мастерства определяются методом воспитывающей среды, хотя, как и экскурсии, они могут быть связаны и с методом осмысления разворачивающейся жизни. Органическая взаимосвязанность методов воспитания и воздействия и вытекающих из них средств и форм работы, способствует процессу перехода внешнего действия во внутреннее состояние личности, принятие его как ценности и формирования личностнопрофессионального качества. Комплекс этих качеств и определяет результат и уровни воспитанности профессиональных интересов старших школьников. 5. Методы воспитания профессиональных интересов мето воздействия на сознание воспитанников, практической деятельности, ее стимулирования, организации воспитывающей среды и осмысление окружающей и своей собственной жизни. Выбор методов воспитания зависит от поставленной цели , мерой осознанности его педагогом и прогнозируемого результата. Какую модель личности выпускника он прогнозирует? Цель нашей модели системы воспитания формирует модель личности выпускника, имеющего высокий уровень профессионального интереса. Он должен иметь: а) положительную устойчивую мотивацию к профильному и профессиональному |