|
целостного воспитательного процесса, пронизывающего все сферы жизнедеятельности коллектива лицея и классных коллективов. Поэтому и успехи коллектива, и какие-то сбои в нем неизбежно отражались на результативности воспитания профессиональных интересов старших школьников. 2. Обеспечение высокого уровня учебного процесса и стляние условий достижения каждому старшему ш к о л ь н и к у успеха в учении В ходе изложения опыта лицея нами показано как создавались предпосылки для обеспечения в нем высокого уровня учебного процесса. В частности, на повышение уровня материально-технического оснащения лабораторий, укомплектование библиотеки учебной и справочной литературой, улучшение качественной и количественной характеристики педагогического коллектива, а также повышения качества обучения учащихся. За пять учебных годов, в течение которых проводилась экспериментальная работа, процент качества обучения старших школьников увеличился. Гистограмма 3 |
4 % учащихся уходят из-за отсутствия разнообразия в деятельности, общих интересных мероприятий и дел; около 3% учащихся ушли из коллектива из-за агрессии в отношениях с другими учениками, насмешек; 2 % назвали самые разные причины. Например, далеко ездить, не успеваю делать уроки и т.п. Проблема сохранения контингента учащихся и проблема частого перехода их из одной группы в другую, по-нашему мнению, возникают из-за ряда причин. Первая из них это то, что некоторые педагоги не придают большого значения работе по формированию коллектива. Это можно объяснить низкой теоретической и практической подготовленностью. Вторая причина, понашему мнению, заключается в том, что хотя эта работа и входит в педагогическую деятельность, но оценку ей дать очень трудно и часто она бывает формальной, и это влияет на мотивацию педагога к воспитательной работе. Для преодоления подобных недостатков, мы организовали постоянно действующий семинар но проблемам воспитания, укомплектовали библиотеку Центра методической и периодической литературой по воспитанию, а педагогам, курирующим воспитательную работу, делали доплату. Также в штатное расписание ввели должность заведующего отделом по воспитательной работе. В результате увеличилось количество тематических экскурсий, внутригрупповых мероприятий и создание оригинальных групповых творческих проектов и снизилось число учащихся, не посещавших занятия. Влияние этого общего условия проявлялось и потому, что исследуемый нами аспект воспитания всегда функционирует как органическая часть целостного воспитательного процесса, пронизывающего все сферы жизнедеятельности коллектива Центра и его подразделений. Поэтому и успехи коллектива, и какието сбои в нем неизбежно отражались на результативности воспитания профессиональных интересов старших школьников. II. Обеспечение высокого уровня учебного процесса и создание услови для достижения каждому старшему школьнику успеха в учении. В изложенном выше опыте Центра дополнительного образования нами показано как создавались предпосылки для обеспечения в нем высокого уровня учебного процесса. В частности, на повышение уровня материальнотехнического оснащения лабораторий и мастерских, укомплектование библиотеки учебной и справочной литературой, улучшение качественной и количественной характеристики педагогического коллектива, а также повышения качества обучения учащихся. За три учебных года, в течение которых проводилась экспериментальная работа, процент качества обучения старших школьников увеличился. Гистограмма 2 Качество обучения применяется нами как показатель уровня знаний умений и навыков, полученных старшими школьниками в Центре. Участвуя в работе школьных компаний, старшие школьники закрепляют профессиональные знания, умения, навыки, их уровень контролируется качеством произведенного продукта, его покупательским спросом. Применяя полученные знания на практике, педагоги преодолевают противоречие между знаниями и способами его применения. Решение этого противоречия определяет результативность учебного процесса. На результативность его влияет также |