|
постоянного сотрудничества через оформление договоров и дальнейшее развитие этих отношений. Цель, конкретные задачи, содержание взаимодействия лицея и образовательных учреждений определяются: — наличием общих и специфических особенностей в этих учреждениях, определенных в их нормативных документах, уставах, положениях; — особенностями каждого конкретного учреждения, направления его деятельности, социального заказа конкретного социума (запросы семьи, потребности, интересы детей и возможности их удовлетворения). Тесное сотрудничество сложилось с Московским государственным университетом сервиса, Московской академией экономики и права, Московским институтом бизнеса и предпринимательства, Академией налоговой полиции и другими вузами. Благодаря сотрудничеству с этими высшими учебными заведениями была разработана программа научно-методического обеспечения по формированию экономической культуры и экономическому воспитанию учащихся в условиях лицея. Совместное взаимодействие с высшими учебными заведениями позволило нам определить новые формы и методы обучения (новые технологии обучения по предметам экономического профиля, интеграция в обучении, диагностикокоррекционный подход в обучении; дифференциация обучения с учетом индивидуальных способностей учащихся и межличностного общения; проектная методика в обучении школьников; использование компьютерных технологий и др.). По рекомендации ученых вузов в учебно-воспитательный процесс лицея были включены следующие средства обучения: компьютерные программы; 133 |
профессиональных интересов старших школьников, и тех воспитательных систем, в которых они развиваются. Преемственность образовательных программ Центра обеспечивала высокий уровень учебного процесса, а также являлась движущей силой развития коллектива и одновременно методом его организации, так как она порождала перспективу деятельности ученического коллектива и движение его вперед. 3.Взаимодействие коллектива Центра с образовательными_____и общественными учреждениями, находящимися в его воспитательном пространстве. Преемственность образовательных программ Центра и образовательных институтов образуют систему, которая служит основой для дальнейшего получения профессионального образования старшими школьниками. Взаимодействие между ними строится с учетом специфики каждого образовательного учреждения. Такое взаимодействие представляет собой длительный процесс: от первых контактов, деловых встреч, постоянного сотрудничества через оформление договоров и дальнейшее развитие этих отношений. Цель, конкретные задачи, содержание взаимодействия Центра и образовательных учреждений, наименования которых представлены в схеме «Внешние связи Центра» (см. стр, 74), определяются: наличием общих и специфических особенностей в этих учреждениях, определенных в их нормативных документах, уставах, положениях; особенностями каждого конкретного учреждения, направления его деятельности, социального заказа конкретного социума (запросы семьи, потребности, интересы детей и возможности их удовлетворения). Например, Центр свое сотрудничество с общеобразовательными школами оформляет договорами о совместной деятельности, в которых определяются условия проведения уроков «Технология» в Центре, совместных мероприятий, семинаров. С Чувашским государственным педагогическим университетом такой общей для сотрудничества деятельностью является |