|
13 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ 1.1. Категория «трудовой потенциал» в истории экономической мысли В условиях современного развития общества значительно возрастает воздействие различных сфер его жизни (экономической, социальной, политической, духовной и т.д.) на процесс формирования работника общественного производства, всесторонне развитой личности. В связи с этим перед наукой встают новые проблемы человека: раскрытие его способностей к творческому труду и управлению производством; изменение структуры его потребностей, интересов, ценностных ориентаций. Возникает необходимость рассмотрения явлений и тенденций в процессе формирования и использования рабочей силы, имеющих интеграционный характер и порождающих новые понятия «человеческий фактор», «трудовой потенциал» и т.д. Впервые в научной литературе термин «трудовые ресурсы» применил академик Струмилин С.Г. для характеристики национального богатства трудового потенциала страны [101]. С этого момента термин «трудовые ресурсы» стал выполнять роль планово-учетного измерителя рабочей силы. Категория «трудовые ресурсы» позволила количественно учитывать трудоспособное население, но без оценки его качественного состава, т.е. такой подход не позволял комплексно рассматривать проблему. При экстенсивном развитии экономики в недавнем прошлом количественные опенки резервов и ресурсов являлись основными, поскольку качественные факторы в своей совокупности начинают действовать, как правило, с переходом на интенсивный путь. Этот недостаток был замечен рядом авторов, в числе которых Т.И. Заславская [30] и В.Я. Чураков [115], и подвергнут серьезной критике, с предложениями найти более точное |
7 Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДА В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ 1.1. Экономическая сущность категорий «трудовой потенциал», «трудовые ресурсы», «рабочая сила» и их взаимосвязь В условиях современного развития общества значительно возрастает воздействие различных сфер его жизни (экономической, социальной, политической, духовной и т.д.) на процесс формирования работника общественного производства, всесторонне развитой личности. В связи с этим перед .наукой встают новые проблемы человека; раскрытие его способностей к творческому труду и управлению производством; изменение структуры его потребностей, интересов, ценностных ориентаций. Возникает необходимость рассмотрения явлений и тенденций в процессе формирования и использования рабочей силы, имеющих интеграционный характер и порождающих новые понятия «человеческий фактор», «трудовой потенциал» и т.д. Особая актуальность исследования социально-экономического аспекта человека связана еще и с тем, что он является главной производительной силой общества, от которого зависит реализация планов экономического и социального развития нашей страны. Вводя в научный оборот экономическую категорию «рабочая сила», К. Маркс в «Капитале» определил ее таким образом, что из определения вытекает ее качественное своеобразие, источники ее интенсивного развития; «Под рабочей силой, или способностью к труду, мы понимаем совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает организм, живая личность человека, и которые пускаются им в ход всякий раз, когда он производит какие-либо потребительные стоимости»/78, с. 178/. При этом он подчеркивает, что эти способности проявляются в форме конкретного труда, кото 9 тем, что производится, а тем, как производится, какими средствами труда» как отмечал К. Маркс /78, с.191/. Впервые в научной литературе термин «трудовые ресурсы» применил академик Струмилин С.Г. для характеристики национального богатства трудового потенциала страны /123/. С этого момента термин «трудовые ресурсы» стал выполнять роль планово-учетного измерителя рабочей силы. Категория «трудовые ресурсы» позволило количественно учитывать трудоспособное население, но без оценки его качественного состава, т.е. такой подход не позволял комплексно рассматривать проблему. При экстенсивном развитии экономики в недавнем прошлом количественные оценки резервов и ресурсов являлись основными, поскольку качественные факторы в своей совокупности начинают действовать, как правило, с переходом на интенсивный путь. Этот недостаток был замечен рядом авторов, в числе которых Заславская Т.П. /40/ и Чураков В.Я. /146/, и подвергнут серьезной критике, с предложениями найти более точное понятие^ отражающее современное экономическое мышление и полнее раскрывающее существо социальноэкономических явлений. Академик Заславская Т.Н., которая в середине 70-х годов, исследуя методологические проблемы труда, опиралась в своих разработках на ключевую категорию "трудовые ресурсы" в ее традиционном количественном понимании, с сегодняшних позиций возвращаясь к этому вопросу /40/, верно отмечает недостаточность все еще широко применяемого термина "трудовые ресурсы”: «Для выражения современного взгляда на роль человека в общественном производстве понятие трудовые ресурсы является недостаточным. Ведь люди не «формируются», а рождаются, воспитываются, обучаются, повышают свою квалификацию, рожают детей. ...Наконец, они не «используются», а сознательно трудятся в общественном и личном секторах производства с той или иной заинтересованностью и эффективностью, в большей или |