|
152 Необходимое условие развития и эффективности системы дополнительного профессионального образования его ориентация на усвоение обучающимися новейших методов и технологий управления, умение адаптировать их к конкретным производственным условиям. Подготовку управленческих кадров можно без преувеличения отнести к числу национальных приоритетов страны. Ключевое значение приобретает переориентация российского управления производством па новейшие концепции и технологии менеджмента, адекватные рыночным изменениям. Многолетний опыт развитых стран свидетельствует, что переменыи управленческой культуре и технологиях работы нельзя провести просто и быстро. По оценке экспертов, чтобы изменить такие важнейшие для предприятий аспекты деятельности, как развитие и подготовка кадров, стиль управления, развитие карьеры управляющих, требуется от восьми лет и более. Реализация современных подходов к развитию персонала па предприятиях требует разработки новых концепций обучения практиков управления на основе современных теорий, методов и технологий преподавания. Более 50% руководителей предприятий отмечают оторванность учебных программ от реальности и их низкую практическую отдачу. Несоответствие деятельности образовательных учреждений потребностям предприятий руководители связывают с тем, что часто преподаватели не владеют реалиями российского бизнеса, не знают практики управления в современных условиях и не умеют увязывать академические и прикладные аспекты обучения. Все еще велика ориентация преподавателей на традиционные методы обучения. Следствием этого служит низкое качество учебных программ, консерватизм преподавания. Выходом из сложившейся ситуации, на наш взгляд, является корпоративная подготовка персонала. Корпоративную подготовку персонала можно рассматривать как особую в профессиональном образовании. Ее цель состоит в том, чтобы каждый участник обучения был в состоянии |
шения с предприятиями, разрабатывать комплексные планы работы последних с соответствующими учебными заведениями по обучению и развитию персонала. Необходимое условие развития и эффективности системы дополнительного профессионального образования его ориентация на усвоение обучающимися новейших методов и технологий управления, умение адаптировать их к конкретным производственным условиям. Подготовку управленческих кадров можно без преувеличения отнести к числу национальных приоритетов страны. Ключевое значение приобретает переориентация российского управления производством на новейшие концепции и технологии менеджмента, адекватные рыночным изменениям. Многолетний опыт развитых стран свидетельствует, что перемены в управленческой культуре и технологиях работы нельзя провести просто и быстро. По оценке экспертов, чтобы изменить такие важнейшие для предприятий аспекты деятельности, как развитие и подготовка кадров, стиль управления, развитие карьеры управляющих, требуется от восьми лет и более. Между тем, спрос на менеджмент-образование во всех его формах удовлетворяется ежегодно только у каждого восьмого, нуждающегося в такой подготовке. В связи с этим, потребности предприятий в менеджментобразовании в ближайшие годы возрастут. Причем спрос на обучение непосредственно на предприятии и обучающее консультирование будет превосходить спрос на услуги учреждений, предоставляющих базовое образование. Безусловное преимущество организации образовательного процесса на самом предприятии для потребителей этих услуг заключается в том, что они имеют возможность приблизить содержание и организацию обучения к своим проблемам. Реализация современных подходов к развитию персонала на предприятиях требует разработки новых концепций обучения практиков управления на основе современных теорий, методов и технологий преподавания. Более 153 50% руководителей предприятий отмечают оторванность учебных программ от реальности и их низкую практическую отдачу [86]. Несоответствие деятельности образовательных учреждений потребностям предприятий руководители связывают с тем, что часто преподаватели не владеют реалиями российского бизнеса, не знают практики управления в современных условиях и не умеют увязывать академические и прикладные аспекты обучения. Все еще велика ориентация преподавателей на традиционные методы обучения. Следствием этого служит низкое качество учебных программ, консерватизм преподавания. Выходом из сложившейся ситуации, на наш взгляд, является корпоративная подготовка персонала. Корпоративную подготовку персонала можно рассматривать как особую в профессиональном образовании. Ее цель в том, чтобы каждый участник обучения был в состоянии предложить оптимальный алгоритм действий для реальной ситуации. Именно поэтому лекционная методика преподавания здесь не применяется, а от обучаемого требуется большая самостоятельная работа. Известно, что из всех приобретенных знаний в памяти человека остаются только те, что он применяет на практике. Поэтому профессиональное обучение проходит без отрыва от производства, что позволит быстро и качественно освоить эффективные технологии применительно не только к производственному процессу, но и к управлению организацией. Компетентность работников, претендующих на ту или иную должность, достигается оптимальным путем: их профессиональные качества проявляются и совершенствуются непосредственно на практике. Но в настоящее время подходы к высшему образованию, переподготовке и повышению квалификации кадров для сельского хозяйства до сих пор строятся на основе запоминания обучающимися определенного объема знаний, которые со временем утрачивают свою значимость. Кроме того, в сельском хозяйстве пока не произошел переход к распространению концепции развития управления. Вопросы кадровой работы на 154 |