|
одновременным повышением качества подготовки специалистов за счет введения ступеней высшего профессионального образования бакалавр, дипломированный специалист, магистр. Ко второй стратегической цели, определяющей общее направление развития системы управления вузом, по нашему мнению, относится создание системы материально-технического и кадрового обеспечения вуза. Рациональность второго стратегического направления обусловлена требованиями более полного и эффективного использования имеющегося ресурсного потенциала вуза и создание новых источников. Основные стратегические направления, позволяющие достичь главной стратегической цели системы управления вуза, также рассчитаны на долгосрочную перспективу до 2025 года. Однако цели следующего уровня иерархии управления это цели более низкого ранга. Они относятся к среднесрочным со сроком исполнения к 2010 году, как это установлено в проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации. К среднесрочным, например, можно отнести интегрированные цели, отражающие желаемые результаты управленческой деятельности в таких основных направлениях деятельности высшего учебного заведения, как учебная, учебно-методическая, научно-исследовательская, редакционноиздательская, маркетинговая, международная, межрегиональная, внутриреспубликанская, инвестиционная, структурно-организационная, инновационная, а в сферах ресурсного обеспечения направления деятельности кадрового, финансового, информационного, материальнотехнического характера. Исходя из классических правил построения целевой ориентации системы стратегического управления, можно представить среднесрочные стратегические цели в качестве условий, достижение которых обеспечивает реализацию главных стратегических направлений деятельности высшего учебного заведения. 93 |
170 На достижение этой цели должно быть направлено минимальное количество целей более низкого уровня иерархии, показывающих, на наш взгляд, общие стратегические направления развития системы управления высшим образованием, которые ориентированы на достижение более высокого культурного уровня, национального самосознания и возрождение традиций и титульной, и других национальностей Чувашской Республики. Указанные стратегические направления вызваны проявившимися на территории республики такими тенденциями, как: • изменение структуры требуемых трудовых ресурсов и пропорций специалистов с высшим образованием по отношению к рабочим; • ускоряющийся процесс морального старения суммы полученных знаний, навыков, умений и квалификационных характеристик в практической деятельности специалистов, имеющих одно высшее образование; • рост объемов перераспределения трудовых ресурсов между занятым в сферах услуг и материального производства, увеличение доли работающих в сфере услуг. Итак, первым стратегическим направлением развития системы управления высшим профессиональным образованием такого субъекта Российской Федерации, как Чувашская Республика, является обеспечение постепенного увеличения объемов подготовки молодежи в высших учебных заведениях с одновременным повышением качества подготовки специалистов за счет введения ступеней высшего профессионального образования бакалавр, дипломированный специалист, магистр [38, 134, 162]. Ко второй стратегической цели, определяющей общее направление развития системы управления, по нашему мнению, относится создание интегрированной системы материально-технического и кадрового обеспечения всех высших учебных заведений на территории республики. Рациональность второго стратегического направления обусловлена требованиями более 171 полного и эффективного использования имеющегося ресурсного потенциала вузов республики. Общие или основные стратегические направления, позволяющие достичь главной стратегической цели системы управления высшим профессиональным образованием на территории национально-территориального домена, рассчитаны на долгосрочную перспективу до 2025 года. Однако цели следующего уровня иерархии управления это цели более низкого ранга. Они относятся к среднесрочным со сроком исполнения к 2010 году, как это установлено в проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации [99]. К среднесрочным, например, можно отнести многофункциональные цели, обладающие высокой степенью интеграции и комплексности, отражающие желаемые результаты управленческой деятельности в таких основных направлениях деятельности высшего учебного заведения, как учебная, учебно-методическая, научно-исследовательская, редакционно-издательская, маркетинговая, международная, межрегиональная, внутриреспубликанская, инвестиционная, структурно-организационная, инновационная, а в сферах ресурсного обеспечения направления деятельности кадрового, финансового, информационного, материально-технического характера. Кроме перечисленных целей деятельности соответствующей направленности к стратегическим многофункциональным целям следует отнести и такие вновь возникающие, как качество и конкурентоспособность, охрана окружающей среды, экономическую, информационную, физическую и социально-культурную безопасность. Исходя из классических правил построения целевой ориентации системы стратегического управления, можно представить среднесрочные стратегические цели в качестве условий, только после достижения которых общие стратегические направления деятельности высшего учебного заведения можно считать выполненными. |