|
В настоящее время (в определенной степени в аспекте ретроспективы) основными направлениями использования средств НТО для целей автоматизации управленческой деятельности в образовательном учреждении можно считать следующие: 1. Автоматизация информационно-технологического обеспечения образовательного процесса. 2. Организационное управление процессом ведения делопроизводства в военном вузе при использовании современных баз данных. 2.1. Сбор, обработка, хранение, выборка и вывод информации, в том числе на базе информационного ресурса локальных и глобальной сетей. 2.2. Автоматизация процессов статистической обработки собранной информации (например, о продвижении в учении) как отдельного курсанта, так и группы, курса, всего образовательного учреждения. 2.3. Автоматизация процессов создания графиков и диаграмм на основе произведенной обработки полученной информации (например, для получения отчетов о состоянии успеваемости, обращения к информационным ресурсам, в том числе локальных и глобальной сетей). 2.4. Прогнозирование и формулирование рекомендаций на основе выявленных тенденций (например, с целью ликвидации пробелов в знаниях курсантов или выявления условий повышения квалификации преподавательского состава). 3. Обеспечение информационного взаимодействия между специалистами вуза (вузов) на основе использования распределенного информационного ресурса локальных и глобальной сетей. 3.1. Обеспечение основных режимов информационного взаимодействия на базе современных средств телекоммуникаций при использовании локальных и распределенных компьютеров. 3.2. Использование распределенного информационного ресурса локальных и глобальной сетей, в том числе на базе средств телекоммуникаций, для организации информационного взаимодействия между сотрудниками во139 |
61 Abstract. The history and modern status of realization of opportunities of information and communication technologies is considered with the purpose of maintenance of the set degree of comfort of the worker activity of the educational sphere, economy of its time, development of its information culture at the use of control systems of databases and means of telecommunications during the application of means and systems of automation of informational-methodical maintenance of the learningeducational process and organizational management of educational establishment. In the aspect of the retrospective show it selects the basic directions of the use of the ICT means for the purposes of automation of administrative activity in the educational establishment. The prospects of the automation development of the processes of administrative activity in educational establishment in the aspect of intellectualization of parameters processing of educational process on the ICT base are also described. As the private inclusion the intellectual analysis of the data controlled by the user on the base of ICT is considered. Key words: automation, Internet, information of education, information-methodical maintenance of teaching and educational process, information and communication technologies (ICT), the information, information interaction, information work, organizational management of educational establishment. Рассмотрим вкратце историю вопроса и более подробно современное состояние реализации возможностей ИКТ с целью поддержания заданной степени комфорта деятельности работника сферы образования, экономии его времени, развития его информационной культуры при использовании систем управления базами данных (СУБД) и средств телекоммуникаций в процессе применения средств и систем автоматизации информационно-методического обеспечения учебновоспитательного процесса и организационного управления образовательным учреждением. В аспекте ретроспективы основными направлениями использования средств ИКТ для целей автоматизации управленческой деятельности в образовательном учреждении можно считать следующие: 1. Автоматизация информационно-методического обеспечения образовательного процесса. 2. Организационное управление процессом ведения делопроизводства образовательного учреждения (системы образовательных учреждений) при использовании современных баз данных. 2.1. Сбор, обработка, хранение, выборка и вывод информации, в том числе на базе информационного ресурса локальных и глобальной сетей. 2.2. Автоматизация процессов статистической обработки собранной информации (например, о продвижении в учении) как отдельного ученика, так и группы, класса, всего образовательного учреждения. 2.3. Автоматизация процессов создания графиков и диаграмм на основе произведенной обработки полученной информации (например, для получения отчетов о состоянии успеваемости, обращения к информационным ресурсам, в том числе локальных и глобальной сетей). 62 2.4. Прогнозирование и формулирование рекомендаций на основе выявленных тенденций (например, с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся или выявления условий повышения квалификации учителей). 3. Обеспечение информационного взаимодействия между специалистами образовательного учреждения (образовательных учреждений) на основе использования распределенного информационного ресурса локальных и глобальной сетей. 3.1. Обеспечение основных режимов информационного взаимодействия на базе современных средств телекоммуникаций при использования локальных и распределенных компьютеров. 3.2. Использование распределенного информационного ресурса локальных и глобальной сетей, в том числе на базе средств телекоммуникаций, для организации информационного взаимодействия между сотрудниками образовательного учреждения (образовательных учреждений) и сотрудниками региональных и федеральных органов, ответственных за образование. Ретроспективный анализ показывает, что в отечественной и зарубежной практике программно-аппаратная реализация вышеописанных процессов обеспечивалась (в основном в последние два десятилетия) функционированием информатизированных рабочих мест (ИРМ), предназначенных для организаторов учебно-воспитательного процесса (при условии оснащения автоматизированного рабочего места (АРМ) сотрудника образовательного учреждения всем необходим программно-аппаратным и информационным обеспечением на базе современных компьютерных платформ). Приведем примерный состав информатизированных рабочих мест организаторов учебно-воспитательного процесса учебного заведения (системы учебных заведений). При этом под информатизированным рабочим местом (ИРМ) – будем понимать комплект программнометодического и нормативно-инструктивного обеспечения информационного взаимодействия сотрудников образовательного учреждения с коллегами по образовательному процессу. • Информатизированное рабочее место директора (ИРМ-Д); • Информатизированное рабочее место организатора методической и учебно-воспитательной работы (ИРМ-М); • Информатизированное рабочее место учителя-предметника (ИРМ-У); • Информатизированное рабочее место заведующего библиотекой (ИРМ-Б). • Информатизированное рабочее место руководителя областных (районных) органов народного образования (ИРМ-Р). Приведем примерный состав некоторых информатизированных рабочих мест организаторов учебно-воспитательного процесса. Информатизированное рабочее место директора учебного заведения среднего уровня образования (ИРМ-Д): (1) Электронный консультант-справочник. (2) Электронная рабочая тетрадь директора. |