|
осуществление выборки необходимых данных с помощью интерфейса, который ориентирован на неподготовленного пользователя; осуществление вывода информации на экран или на принтер (в том числе в выбранный пользователем файл для его последующей обработки); осуществление статистической обработки собранной информации (о продвижении в обучении отдельного курсанта, группы, курса); создание графиков и диаграмм на основе автоматизации процессов произведенной обработки полученной информации (получение отчетов); осуществление прогнозирования и формулирования рекомендаций курсанту или преподавателю на основе выявленных тенденций; обеспечение основных режимов информационного взаимодействия на базе средств телекоммуникаций при использовании локальных и распределенных информационных сетей; фондирование, хранение и использование программных средств учебного назначения. При этом для функционирования информатизированных рабочих мест преподавателя, организатора методической и учебно-воспитательной работы, начальника военного вуза, начальника факультета, начальника (заведующего) кафедрой, заведующего библиотекой, медицинского работника реализуются следующие условия: объединение вышеперечисленных баз данных в систему баз данных, работа с которыми производится при переходе из одной в другую с сохранением возможностей и условий функционирования каждой; выполнение работы с базами данных производится при обеспечении обмена информацией между ними; обеспечение обмена информацией между базами данных осуществляется с информатизированных рабочих мест выше перечисленных должностных лиц. 143 |
64 пользователей внешних организаций и родителей учеников, осуществляется на базе локальных и глобальных сетей в информационной сетевой среды учебного заведения. В ряде случаев реализуется ИРМ ученика, включающее «портфолио», которое в настоящее время приобретает все большую значимость как для обучаемого и его родителей, так и для обучающего. Объединение вышеперечисленных баз данных, составляющих ИРМ, в семейство баз данных, работа с которыми может производиться при переходе из одной в другую с сохранением возможностей и условий функционирования каждой, при обеспечении обмена информацией между базами данных, позволяет создавать информатизированные рабочие места преподавателя, организатора методической и учебно-воспитательной работы, директора, заведующего библиотекой. Представим схематично структуру информационного взаимодействия между организаторами учебно-воспитательного процесса, сотрудниками учебного заведения среднего уровня образования (рис. 1) как внутреннюю форму организации информационного взаимодействия, выступающую как единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами (отдельные участники информационного взаимодействия). Перечисленные выше базы данных, как правило, обладают следующими возможностями: • осуществление операций по сбору, анализу, хранению, выборке и выводу информации (текст, графика, звук, видеофильм); • введение текстовой информации средствами встроенного текстового редактора; • хранение текстовой информации в файлах с возможным доступом к каждому в любой рабочий момент; • осуществление выборки необходимых данных с помощью интерфейса, который ориентирован на неподготовленного пользователя; • осуществление вывода информации на экран или на принтер (в том числе – в выбранный пользователем файл для его последующей обработки); • осуществление статистической обработки собранной информации (о продвижении в учении отдельного учащегося, группы, коллектива); • создание графиков и диаграмм на основе автоматизации процессов произведенной обработки полученной информации (получение отчетов); • осуществление прогнозирования и формулирования рекомендаций ученику или учителю на основе выявленных тенденций; • обеспечение основных режимов информационного взаимодействия на базе средств телекоммуникаций при использования локальных и распределенных информационных сетей; • фондирование, хранение и использование программных средств учебного назначения. 66 При этом для функционирования информатизированных рабочих мест преподавателя, организатора методической и учебно-воспитательной работы, директора, заведующего библиотекой, школьного медицинского работника, школьного психолога реализуются следующие условия: • объединение вышеперечисленных баз данных в семейство баз данных, работа с которыми производится при переходе из одной в другую с сохранением возможностей и условий функционирования каждой; • выполнение работы с базами данных производится при обеспечении обмена информацией между ними; • обеспечение обмена информацией между базами данных осуществляется с информатизированных рабочих мест преподавателя, организатора методической и учебно-воспитательной работы, директора, заведующего библиотекой, школьного медицинского работника, школьного психолога. В качестве примера из истории вопроса представим описание состава (наиболее популярного в 1980-1990-х гг.) основных комплектов программно-методического обеспечения информационного взаимодействия организаторов учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения среднего уровня образования. I. Комплект программно-методического обеспечения информационного взаимодействия директора учебного заведения среднего уровня образования с коллегами по образовательному процессу – Информатизированное рабочее место директора (ИРМ-Д): Автоматизированный консультант-справочник. Электронная рабочая тетрадь директора. База данных «Организатор учебно-воспитательного процесса». Электронный архив (досье) – база данных «Отдел кадров». Банк типовых проблемных ситуаций и деловых игр. (База данных информационнометодических материалов «Методист». Электронный журнал-база данных «Школа-класс». Выход на локальные и глобальные информационные сети. II. Комплект программно-методического обеспечения информационного взаимодействия организатора методической и учебновоспитательной работы учебного заведения среднего уровня образования с коллегами по образовательному процессу – Информатизированное рабочее место организатора методической работы в области преподавания определенного учебного предмета (ИРМ-М): Автоматизированный консультант-справочник. Электронная рабочая тетрадь организатора методической и учебно-воспитательной работы. Интеллектуальный робот-методист. База данных информационнометодических материалов «Методист». Электронный журнал-база данных «Школа-класс». Банк проблемно-тематических конспектов. Банк учебных программ по предмету. Банк учебно-предметной среды. Банк имитационных моделей по предмету. Выход на локальные и глобальные информационные сети. III. Комплект программно-методического обеспечения информационного взаимодействия учителя-предметника учебного заведения среднего уровня образования с коллегами по образовательному процессу – |