|
Минобразования по реализации направлений информатизации образования по конкурсам 2003 г. На этом этапе основными являлись следующие направления информатизации образования: подготовка кадров для информационного общества; развитие электронных образовательных ресурсов; компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования; поддержка региональных программ информатизации; развитие информационно коммуникационных технологий управления образованием. Присоединение России в 2002 г. к Болонскому соглашению привело к пересмотру отечественной системы образования. В последнее время наметились тенденции к интеграции её в мировое образовательное пространство, что повлекло начало её модернизации. Одним из главных направлений модернизации отечественного образования является его информатизация, которая на современном этапе развивается по следующим четырём основным направлениям: 1. Оснащение образовательных учреждений современными средствами информатики и использование их в качестве нового педагогического инструмента, позволяющего существенным образом повысить эффективность образовательного процесса. Это направление получило в нашей стране название педагогической информатики. Начавшись с освоения и фрагментарного внедрения НИТ в традиционные учебные дисциплины, педагогическая информатика стала развивать и предлагать педагогам новые методы и организационные формы учебной работы, которые в дальнейшем стали использоваться повсеместно и сегодня способны поддерживать практически все многообразие образовательного процесса, как в системе высшего образования, так и в средней школе. Проблема здесь заключается лишь в уровне оснащённости образовательных учреждений современными средствами информатизации. 30 |
разования. С этого времени финансирование принимает конкурсный характер. В 2001 г. во исполнение поручения Президента от 1 сентября 2000 г. № Пр-1769 и Постановления Правительства РФ № 224 от 23.3.01 Минобразования России определены основные мероприятия проекта «Компьютеризация сельских школ 2001». В развитие проекта Минобразования России подготовлена и утверждена Постановлением Правительства РФ № 630 от 28.8.01 ФЦП «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001 2005 годы» (РЕОИС). В ней предусматривается комплексное решение: обеспечение Управлений образования (УО) современными аппаратнопрограммными средствами, развитие инфраструктуры, обеспечивающей доступ к информационным ресурсам и гарантированное обслуживание техники, повышение соответствующей квалификации работников образования, разработка электронных обучающих средств, позволяющих дистанционно учащимся и педагогам обучаться, а лучшим педагогам обучать. В 2002 г. организуются мероприятия Минобразования по реализации утвержденных на коллегии 28 февраля 2002 г. основных направлений информатизации образования по конкурсам 2002 г., а в 2003 г. мероприятия Минобразования по реализации направлений информатизации образования по конкурсам 2003 г. На этом этапе основными являлись следующие направления информатизации образования: • подготовка кадров для информационного общества; • развитие электронных образовательных ресурсов; • компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования; • поддержка региональных программ информатизации; • развитие информационно-коммуникационных технологий управления образованием. Присоединение России в 2002 г. к Болонскому соглашению привело к пересмотру отечественной системы образования. В последнее время намети151 лись тенденции к интеграции ее в мировое образовательное пространство, что повлекло начало ее модернизации. Одним из главных направлений модернизации отечественного образования является его информатизация, которая на современном этапе развивается по нижеследующим основным направлениям. 1. Оснащение образовательных учреждений современными средствами информатики и использование их в качестве нового педагогического инструмента, позволяющего существенным образом повысить эффективность образовательного процесса. Это направление получило в нашей стране название педагогической информатики. Начавшись с освоения и фрагментарного внедрения НИТ в традиционные учебные дисциплины, педагогическая информатика стала развивать и предлагать педагогам новые методы и организационные формы учебной работы, которые в дальнейшем стали использоваться повсеместно и сегодня способны поддерживать практически все многообразие образовательного процесса как в системе высшего образования, так и в средней школе. Проблема здесь заключается лишь в уровне оснащенности образовательных учреждений современными средствами информатизации. 2. Использование современных средств информатики, информационных телекоммуникаций и баз данных для информационной поддержки образовательного процесса, обеспечения возможности удаленного доступа педагогов и учащихся к научной и учебно-методической информации как в своей стране, так и в других странах мирового сообщества. 3. Развитие и все более широкое распространение дистанционного образования нового метода реализации процессов образования и самообразования, позволяющего существенным образом расширить масштабы образовательного пространства и обеспечить возможность доступа все большей части населения к образовательным ресурсам данной страны и других стран мирового сообщества. 152 |