деятельности; в-четвертых, мировоззренческим видением окружающего мира как открытой информационной системы. В настоящее время в развитии процесса информатизации образования проявляются следующие тенденции: 1. Формирование системы непрерывного образования как универсальной формы деятельности, направленной на постоянное развитие личности в течение всей жизни. 2. Создание единого информационного образовательного пространства. 3. Активное внедрение новых средств и методов обучения, ориентированных на использование информационных технологий. 4. Синтез средств и методов традиционного и компьютерного образования. 5. Создание системы опережающего образования. Изменяется также содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестаёт быть просто «репродуктором» знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой требует высокого уровня технологической и методической подготовленности. Появилось новое направление деятельности педагога разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов. В информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека определяющим фактором его профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования. Параллельно с исследованием проблем новых информационных технологий гражданскими специалистами, распространением их средств в различные сферы образования велись разработки по созданию концепции и про38 |
29 информационныхтехнологий продолжаетсяиподанномупути. По официальным данным в настоящее времявРоссиифункционируетсеть Relcom. Через Relcom возможенобменпочтовымисообщениямистакими сетями, как Internet, Uunet, BITnet, COMPUSERVE.идр. ВдополнениекRelcom веерамках быласозданаподсетьRELARN, используемаядляисследованийиобучения. Однимизкрупныхпроектовинформатизации образованияв Россииявляется создание федеральной университетской сетиRUNNET, которая базируетсянаиспользовании спутниковой связи, позволяющей охватитьвсютерриторию страны. Данная сеть позволяетвходить вмеждународные базыданных. Кромеупомянутых основных типов сетейвРоссии создаютсяи используютсяидругие сети, но всеонистроятсякакчасти единой информационной среды, объединяющейинформационные ресурсыразличныхучреждений образования. Исследованиюихвозможностей, атакже вариантовиспользованиявобразовательномпроцессепосвящено значительное числоработпопедагогике1. Параллельно с исследованием проблем новых информационных технологий гражданскими специалистами, распространением их средстввразличные сферыобразованиявелисьразработкипосозданиюконцепцииипрограммыинформатизацииВооруженныхСил, обстоятельныйанализкоторыхприведенвтрудахвоенныхавторов.2 1. См.: АндреевА.А., ПилипонскийА.Г. НекоторыепроблемыпримененияИНТЕРНЕТ вучебномпроцессе: МатериалыVIII Международной конференции "Новые технологиивобразовании", г. Троицк, 1997. (Публикация в сети Internet. Сервер Центра "Байтик" http: //www.t)ytlc.troltsk.ru); VII Международная конференция-выставка "Информационные технологиивобразовании": Официальныйкаталог. М.: ЗАО "Издательство БИНОМ", 1998 идр. 2. См.: МельниковП.П., РаздорскийВ.В. идр. ПрименениеинформационныхтехнологийвВооруженныхСилахРФ. М.: ВАим. Ф.Дзержинского, 1994; Основыпримененияинформационныхтехнологийвучебном процессе ВУЗов. (Научно-методический сборник). М.: ВУ, 1995 идр. |