|
граммы информатизации Вооруженных Сил, обстоятельный анализ которых приведен в трудах военных авторов1. Авторы концепции сформулировали следующие цели информатизации военного образования: радикальное повышение качества подготовки военных специалистов на основе обеспечения эффективной информационной поддержки задач обучения слушателей и курсантов, создания информационно-технологической базы перестройки военного образования за счет интенсификации и индивидуализации обучения, адаптации к способностям обучаемого, активизации его творческого начала. Анализ состояния исследования проблемы НИТ в высшей военной школе в то же время показывает, что хотя здесь и имеются определенные наработки военных исследователей, но они крайне не многочисленны и касаются в основном применения технических средств в обучении2. Наиболее важное значение в исследовании проблемы НИТ в высшем военном образовании имела комплексная научно-исследовательская работа на тему: "Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях Министерства обороны СССР на основе широкого внедрения автоматизированных обучающих систем, автоматизирован1 См.: Мельников П.П., Раздорский В.В. и др. Применение информационных технологий в Вооруженных Силах РФ. М.: ВА им. Ф.Дзержинского, 1994; Основы применения информационных технологий в учебном процессе ВУЗов. (Научно-методический сборник). М.: Военный университет, 1995 и др. 2 См.: Алексеев В.Д., Андреев Г.П., Давыдов НА. Педагогические проблемы совершенствования учебного процесса в академии на основе использования ЭВМ. М.: ВПА, 1988; Мачулин В.В. Теоретические основы автоматизированной системы обучения. М.: Министерство обороны, 1989; Опыт и проблемы применения технических средств обучения и ЭВМ в преподавании общественных наук. М.: ВПА, 1990; Охлопков А.Н., Королева М.В., Клочков И.А. Новые информационные технологии в преподавании общественных наук: Методические рекомендации. М.:ВПА, 1991; Петренко В.Н. Актуальные вопросы применения ТСО в преподавании общественных наук: Учебно-методическое пособие. М.:ВПА, 1989; Попенков В.И. Методика разработки и применения автоматизированных учебных курсов по общественным наукам. М.: ВПА, 1989; Совершенствование учебного процесса ВУЗов на основе его компьютеризации (Опыт исследования). М.: ВПА, 1991 и др. 39 |
29 информационныхтехнологий продолжаетсяиподанномупути. По официальным данным в настоящее времявРоссиифункционируетсеть Relcom. Через Relcom возможенобменпочтовымисообщениямистакими сетями, как Internet, Uunet, BITnet, COMPUSERVE.идр. ВдополнениекRelcom веерамках быласозданаподсетьRELARN, используемаядляисследованийиобучения. Однимизкрупныхпроектовинформатизации образованияв Россииявляется создание федеральной университетской сетиRUNNET, которая базируетсянаиспользовании спутниковой связи, позволяющей охватитьвсютерриторию страны. Данная сеть позволяетвходить вмеждународные базыданных. Кромеупомянутых основных типов сетейвРоссии создаютсяи используютсяидругие сети, но всеонистроятсякакчасти единой информационной среды, объединяющейинформационные ресурсыразличныхучреждений образования. Исследованиюихвозможностей, атакже вариантовиспользованиявобразовательномпроцессепосвящено значительное числоработпопедагогике1. Параллельно с исследованием проблем новых информационных технологий гражданскими специалистами, распространением их средстввразличные сферыобразованиявелисьразработкипосозданиюконцепцииипрограммыинформатизацииВооруженныхСил, обстоятельныйанализкоторыхприведенвтрудахвоенныхавторов.2 1. См.: АндреевА.А., ПилипонскийА.Г. НекоторыепроблемыпримененияИНТЕРНЕТ вучебномпроцессе: МатериалыVIII Международной конференции "Новые технологиивобразовании", г. Троицк, 1997. (Публикация в сети Internet. Сервер Центра "Байтик" http: //www.t)ytlc.troltsk.ru); VII Международная конференция-выставка "Информационные технологиивобразовании": Официальныйкаталог. М.: ЗАО "Издательство БИНОМ", 1998 идр. 2. См.: МельниковП.П., РаздорскийВ.В. идр. ПрименениеинформационныхтехнологийвВооруженныхСилахРФ. М.: ВАим. Ф.Дзержинского, 1994; Основыпримененияинформационныхтехнологийвучебном процессе ВУЗов. (Научно-методический сборник). М.: ВУ, 1995 идр. 30 Авторыэтойконцепции сформулировали следующиецелиинформатизациивоенного образования: радикальное повышениекачестваподготовки военных специалистов наоснове обеспечения эффективной информационной поддержки задачобучения слушателей и курсантов, создания информационно-технологической базыперестройкивоенного образования засчетинтенсификациии индивидуализации обучения, адаптациикспособностямобучаемого, активизации еготворческого начала. Анализсостояния исследованияпроблемыНИТ ввысшейвоенной школевтожевремяпоказывает, чтохотя здесьиимеются определенныенаработки военныхисследователей, но оникрайненемногочисленныикасаются, восновном, применениятехнических средствв обучении1. Наиболееважное значениевисследованиипроблемыНИТв высшемвоенном образовании имелакомплекснаянаучно-исследовательскаяработанатему: "Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процессаввоенно-учебных заведенияхМинистерстваобороныСССРнаосновеширокого внедренияавтоматизированных обучающихсистем, автоматизированныхсистемуправленияВУЗомиперспективныхметодикпреподавания" (Шифр "Обучение 5"), проведенная 1. См.: АлексеевВ.Д., АндреевГ.П., ДавыдовН.А. Педагогические проблемысовершенствования учебного процессавакадемиинаоснове использования ЭВМ. М.: ВПА, 1988; МачулинВ.В. Теоретические основыавтоматизированной системыобучения. М.: Министерство обороны, 1989; Опытипроблемыприменения техническихсредств обучения иЭВМвпреподаванииобщественныхнаук. М.: ВПА, 1990; Охлопков А.Н., КоролеваМ.В., КлочковИ.А. Новыеинформационныетехнологии впреподавании общественныхнаук: Методическиерекомендации. М.: ВПА, 1991; Петренко В.Н. АктуальныевопросыпримененияТСОвпреподавании общественных наук: Учебно-методическое пособие. М.: ВПА, 1989; ПопенковВ.И. Методикаразработкиипримененияавтоматизированныхучебныхкурсов по общественным наукам. М.: ВПА, 1989; Совершенствование учебного процесса ВУЗовнаоснове его компьютеризации (Опытисследования). М.: ВПА, 1991 идр. 181 Иваново, Ивановок. ГУ, 1990. 59 с. Основыприменения информационных технологийвучебномпроцессеВУЗов. (Научно-методическийсборник). М.: Военныйуниверситет, 1995. 104 с. ОхлопковА.Н., КоролеваМ.В., КлочковИ.А. Новыеинформационныетехнологии впреподаванииобщественныхнаук: Методические рекомендации. М.: ВПА, 1991. 76 с. ПавловаИ.П. Компьютерныеобучающиепрограммы (в вузе) : их специфика, способыразработкиикритерииэффективности// (Сб.науч. тр.). Москва: Лингвистич. ун-т, 1992. Вып.N 405. С. 74-85. Педагогическиетехнологии в высшейшколе : Тезисыдоклада вторыхрязанскихпед. чтений, 24-25 янв. 1995 г./ (редкол.: Н.М.Суворов (отв. ред.) идр). Рязань: РГПУ, 1995. 156 с. ПетренкоВ.Н. Методологические основы повышения качества преподаваниятеориисоциализмасприменениемтехнических средств обученияввысшейвоеннойшколе: Дис...канд. филос. наук. М.: ВПА, 1990. 176 С. ПетренкоВ.Н. АктуальныевопросыпримененияТСОвпреподаванииобщественных наук: Учебно-методическое пособие. М.: ВПА, 1989. 50 с. ПироговА.И. Компьютеризацияобучениякакфактор повышения |