|
того, что они представляют собой лишь инструмент, способствующий повышению оперативности и качества управления, использование которого в конечном итоге оказывает положительное воздействие на решение стоящих перед высшей военной школой задач. В последние годы военные вузы успешно применяют интеграцию информационных и библиотечных процессов на базе единого информационносправочного фонда, который предназначен для оперативного поиска с помощью современных компьютеров различных литературных источников и другой справочной информации. Элементы подобной системы уже созданы в ряде вузов. Но в то же время результаты исследования показывают, что показатели компьютеризации библиотечной технологии в военных вузах остаются на низком уровне. Основной причиной этого является то, что она развивается на базе инициативы только отдельных вузов и библиотек, а не концентрируется вокруг специализированных организаций по разработке средств компьютерной технологии. В ходе исследования также был изучен опыт деятельности Ассоциации «Кадры», объединившей сеть вузов в рамках программы создания системы интенсивного обучения, по комплексному внедрению средств ИТО процесса обучения курсантов в образовательный процесс военных учебных заведений. По мнению разработчиков программы, проблема заключается во включении в дидактический процесс средств ИТО процесса обучения курсантов. В процессе работы творческий коллектив Ассоциации пошёл по пути разработки и внесения предложению по развитию следующих видов ИТО обучения курсантов: 1. Автоматизированных информационных систем (АИС), в состав которых входят: автоматизированные библиотечные системы (АБС); автоматизированные справочные системы (АСС); информационно-поисковые системы (ИПС); информационно-расчётные системы (ИРС); 70 |
61 опытВУЗовпоказывает, что при определении стратегии, структуры, способов, методови приемовиспользованияАСУнеобходимоисходить изтого, что онипредставляют собойлишьинструмент, способствующий повышениюоперативностиикачествауправления,.использование которого вконечномитоге оказываетположительное воздействиена решение стоящихпередвысшей военной школойзадач. Впоследние годыВУЗыуспешно применяютинтеграцию информационныхи библиотечных процессов на базеединого информационно-справочного фонда, которыйпредназначендля оперативного поискас помощью современныхкомпьютеровразличныхлитературныхисточниковидругой справочнойинформации. Элементыподобной системысозданы, например, вОбщевойсковойакадемии Сухопутныхвойск, разрабатываются иврядедругихвоенно-учебных заведений. Новто жевремярезультаты исследования подтверждают, что показатели компьютеризации библиотечнойтехнологии ввоенныхвузахдостаточно скромны. Основной причиной этогоявляется то, что онаразвиваетсяна базеинициативытолько отдельныхВУЗовибиблиотек, ане концентрируется вокруг специализированныхорганизаций по разработкесредств компьютерной технологии. Входеисследования также былизучен опытдеятельности Ассоциации "Кадры", объединившей сеть ВУЗов врамкахпрограммысоздания системыинтенсивного обучения, покомплексномувнедрениюНИТ вобразовательный процесс военно-учебных заведений. По мнению разработчиков программы, проблема заключается ввключении вдидактический процесс компьтерныхсредств обучения (КомСО). Впроцессеработытворческий коллективАссоциациипошелпопутиразработкиивнесения предложений поразвитию следующихвидовКомСО: 1. Автоматизированныхинформационныхсистем (АИС), всостав 62 которых входят: автоматизированные библиотечные системы (АБС); автоматизированные справочные системы (АСС); информационно-поисковые системы (ИПС); информационно-расчетные системы (ИРС); банки данных (БД); 2. Автоматизированных обучающих систем (АОС), которые включают: компьютеризированные учебники (К У ); компьютерные задачники (К З ); компьютерные лабораторные практикумы (КЛП); автоматизированные системы контроля знаний (АСКЗ); 3. Экспертных обучающих систем (ЭОС); 4. Автоматизированных систем научных исследований (АСНИ), в состав которых входят: автоматизированные моделирующие системы (АМС); подсистемы планирования машинных экспериментов; подсистемы обработки результатов моделирования; 5. Систем автоматизированного проектирования (САПР); 6. Компьютерных тренажеров (К Т р ), к которым относятся: компьютерные функциональные тренажеры (КФТ); комплексные компьютерные тренажеры (ККС); 7 . Компьютерных игр (К И ), к числу которых относятся: компьютерные военные игры (КВИ); компьютерные специальные игры (КСИ); компьютерные деловые игры (КДИ). К сожалению, финансовые трудности не позволили исследователям и разработчикам программы реализовать на практике задуманное |