Применение многоплатформенного контента, цифровых технологий в образовании, он-лайн обучения и т.д. приводит к появлению положительной потребительной стоимости образовательной услуги, которая способствует распространению знаний, опыта или труда, вкладываемого в данные технологии и продукты, способствует дальнейшему развитию образования и инновационного трудового потенциала. Это повышает квалификацию работников, участвующих в работах по разработке и совершенствованию медиа-отрасли. При этом, для того, чтобы данные продукты обеспечивали заданные характеристики, они сами нуждаются в постоянном обслуживании квалифицированным работником. Так как медиа-продукты содержат в себе обширные знания и опыт многих поколений работников, то для изучения необходимого опыта и приобретения данных знаний работнику необходимо дополнительное время. Следовательно, его квалификация будет значительно выше, чем у работников, чей труд заменили данные образовательные продукты. Поэтому и происходит повышение квалификации труда, накопление инновационных характеристик трудового потенциала, но одновременно происходит и уменьшение количества пруда, затраченного на производство. Так как данный труд присутствует в большем количестве изделий, следовательно, доля труда в единичном изделии уменьшается. Таким образом, потребительная стоимость образовательной услуги и трудового потенциала является важнейшим фактором сохранения, поддержания знаний и опыта предыдущих поколений работников, а так же она позволяет развивать, распространять эти знания, опыт и накапливать новый опыт, что позволяет обществу обеспечивать базу для своего инновационного развития. В современной экономической литературе компоненты оценок качества образовательной услуги и трудового потенциала на разных уровнях хозяйствования рассмотрены фрагментарно, несистемно. Для приведения их в систему необходимо исследовать учет компонентов оценок на всех пяти уровнях хозяйствования (экономики человека, семьи, предприятия, национальной и мировой экономики). 102 |
E d ширные знания и опыт многих поколений работников, то для изучения необходимого опыта и приобретения данных знаний рабогннку необходимо дополнительное время. Следовательно, его квалификация будет значительно выше, чем у работников, чей труд заменило данное оборудование. Поэтому и происходит повышение квалификации труда, необходимого для производства данной продукции, но одновременно происходит и уменьшение количества труда, затраченного па её производство. Так как данный труд присутствует в большем количестве изделий, следовательно, доля труда в единичном изделии уменьшается. Таким образом, потребительная стоимость труда является важнейшим фактором сохранения, поддержания знаний и опыта предыдущих поколений работников, а также она позволяет развивать, распространять эти знания, опыт и накапливать новый опыт, что позволяет обществу обеспечивать базу для дальнейшего своего развития. Количественные изменения потребительной стоимости труда являются индикаторами общественной необходимости данных знаний и опыта и обеспечивают прогрессивное развитие общества, отказываясь от устаревших знаний и опыта в пользу более прогрессивных. Потребительная стоимость труда может проявляться только в условиях конкурентного рынка, поэтому в условиях монополизированного рынка она отсутствует. Следовательно, в условиях монополизированного рынка в развитии общества наблюдается стагнация, поскольку перестает действовать механизм определения полезности труда, и как следствие этого, общество перестает развиваться. Рассмотренное выше затрагивает в определенной мере компоненты оценок труда на разных уровнях хозяйствования фрагментарно, несистемно. Для приведения в систему необходимо исследовать учет компонентов оценок на всех пяти уровнях хозяйствования (экономики человека, семьи, предприятия, национальной и мировой экономики). 117 |