|
риантности складывающихся на нем отношений. Оборотной стороной этого процесса является дестабилизация занятости, подрыв традиционных гарантий и норм и сфере труда. Увеличение требований к качеству трудового потенциала приводит к резкому усилению дифференциации условий и оплаты труда различных категорий работников, вытеснению значительной части рабочей силы. В условиях рыночной экономики в силу чрезвычайно высокой подвижности рыночной конъюнктуры, каждому человеку, как субъекту, свободно распоряжающемуся своим потенциалом, приходится довольно часто менять не только место работы, но и профессии.1 Ценность трудового потенциала заключается в знании, творчестве, мастерстве, умении в широком смысле слова. Развитие науки, создание новых технологий и наукоемких производств неизбежно повышает требования к профессиональной квалификации каждого работника, все более смещая акцент на развитие его интеллектуальных способностей как непременном условии повышения ценности трудового потенциала. Одновременно изменяется содержание самого труда: носители уникальных знаний и опыта в любой сфере общественного производства стали получать доходы, несоизмеримые со средней оплатой персонала в той или иной отрасли. На рынке труда предпочтение отдается работникам с более высоким интеллектуальным уровнем, в том числе, даже для работы на конвейере. Кроме того, в последнее время стала широко распространяться сетевая форма организации труда, при которой одни и те же сотрудники могут выступать одновременно в нескольких ролях: руководителей, управляющих органов, рядовых сотрудников, управляемых подразделений, то есть вступать в сетевое взаимодействие. В сетевой структуре возникают двойное подчинение, межуровневое взаимодействие, инфокоммуникации. Таким образом, труд при переходе к инновационной экономике наполняется совершенно новым содержанием, связанным с повышением интеллектуального потенциала трудовых ресурсов общества. Знания становятся капиталом 1 Новиков Л. Постиндустриальное общество общество знаний. Высшее образование в России. 2008. №3. С. 114. 17 |
В наиболее развитых странах мира произошел переход к новому типу занятости, предполагающему иные формы организации трудовых отношений. Его основными чертами стали: усложнение и обогащение труда, повышение роли творческого труда; рост гибкости трудовых отношений, распространение новых, нетрадиционных форм занятости, предполагающих расширение спектра отношений работодателя и работника; снижение • стабильности занятости и формирование соответствующих компенсационт ных механизмов, встроенных в рынок; возрастание в структуре совокупной рабочей силы доли профессионально-квалификационных ipynn, не участвующих непосредственнов массовом производстве товаров и услуг, но обеспечивающих его подготовку и рациональную организацию: кадров? науки, образования, управления, здравоохранения и экологии. Формирование единого информационно-трудового пространстваприводит к пересмотру теоретических подходов-к проблематике интеллектуального потенциала, оказывают существенное влияние на формирование социально-экономической политики, направленной на поиск.оптимального* сочетания рыночных и нерыночных механизмов в обеспечении его развития. Как справедливо отмечает А. Сен, рыночная экономика дает разные1 результа'гы в зависимости от того, как распределяются физические ресур« см, как используются и развиваются человеческие ресурсы, какие превалируют правила, какую роль играют государство и общество не только внутри страны, но и во всем мире.1 С переходом к информационному обществу набирает силу глобальный процесс трансформации рынка труда в направлении роста гибкости и многовариантности складывающихся на нем отношений. Оборотной стороной этого процесса является, дестабилизация занятости, подрыв традиционных гарантий и норм и сфере труда. Увеличение требований к качеству рабочей силы и интеллектуальному потенциалу приводят к резкому усилению дифференциации условий и оплаты труда различных категорий 1International Herald Tribune. 2007, July J4, работников, вытеснению значительной части рабочей силы. В условиях рыночной экономики в силу чрезвы чайно высокой подвижности рыночной конъю нктуры, каждому человеку, как субъекту, свободно распоряжаю щ емуся своим интеллектуальным потенциалом, приходится довольно часто менять не только место работы, но и проф ессии.1 Ц енность интеллектуального потенциала трудовы х ресурсов заклю чается в их знании, творчестве, мастерстве, умении в ш ироком смысле слова. Развитие науки, создание новых технологий и наукоемких производств неизбежно повы ш ает требования к интеллектуальному уровню и профессиональной квалификации каждого работника, все более смещ ая акцепт на развитие его духовных способностей как непременное условие повыш ения ценности интеллектуального потенциала. О дновременно изменяется содерж ание самого труда: носители уникальны х знаний и опы та в лю бой сфере общ ественного производства стали получать доходы, несоизмеримые со средней оплатой персонала в той или иной отрасли. П отребности, стали выраж аться не столько в количественных, сколько в качественных показателях. Н а рынке труда предпочтение отдается работникам с более высоким интеллектуальным уровнем, в том числе даж е для работы на конвейере. Кроме того, в последнее время стала ш ироко распространяться сетевая форма организации труда: при которой одни и те ж е сотрудники м огут выступать одновременно в нескольких ролях: руководителей, управляю щ их органов, рядовы х сотрудников, управляемы х подразделений, то есть вступать в сетевое взаимодействие. В сетевой структуре возникаю т двойное подчинение, меж уровневое взаимодействие. Таким образом, труд в современную эпоху наполняется соверш енно новым содержанием, связанным с повыш ением интеллектуального потенциала трудовы х ресурсов общ ества. Знания становятся капиталом и главным ресурсом экономики. Наличие множества слож ны х технических систем требует особого образовательного ресурса для их освоения. В совре23 1Высшее образованно в России. 2008. №3. С. 114. |