|
взаимодействия, взаимопомощи, формируемых в пространстве межличностных экономических и социальных отношений. Процесс обучения через установление новых социальных связей, создание новых структур внутри общества, фирмы, обеспечивает интеграцию опыта отдельных личностей в общественный опыт, накопление информации об окружающем мире и процессах труда, одновременно с отбором положительного опыта в интересах той или иной социальноэкономической системы. Такой информационный механизм обеспечивает воспроизведение социально-экономической системы через обучение и воспитание новых поколений. Накопление и передача социальной информации обеспечивает, в конечном итоге, выживание и развитие того или иного общества. Социальная составляющая трудового потенциала, являясь общественным благом, имеет общественную природу, характеристики общественного блага. Составляющие трудового потенциала можно представить в следующем виде (рис. 1.2.1). С точки зрения субъектов как носителей, трудовой потенциал может быть классифицирован как индивидуальный, принадлежащий отдельному субъекту, потенциал организации и потенциал общества. Рисунок 1.2.1. Составляющие трудового потенциала Источник: составлено автором В рамках системного подхода элементы трудового потенциала классифицируются по: физическим возможностям трудится; возможности фиксации зна29 |
разуется знаниями, формирующими основу профессии, образуя, и с б о ю очередь, часть квалификации отдельного работника и коллектива организации, имеющий цсппостъ для работы на любом рабочем месте, у любого работодателя. Накопленные научные знания являются вторым элементом интеллектуального потенциала, основанным на технологических знаниях как форме капитального ресурса производства.1 Интеллектуальный потенциал может расти по-мере развития-внешних связей и имиджа фирмы, онотносится к ценностным компонентам производства,.способным при ■\осить j1рибьтль. Интеллектуальный потенциал трудовых ресурсов имеет социальную составляющую. Эта-составляющая основана на том, что каждый индивид темили инымспособом включен, интегрирован в систему социальноэкономических отношений, сотрудничества, взаимодействия, взаимопомощи, формируемых, в пространстве межличностных экономических и-социальных отношений. Знания-приобретаются в процессе обучения, которое надо'понимать системно как-процесс самообучения и саморазвития-через установление новых социальных связей, создание-новых структур внутри общества,, фирмы. Этообеспечивает интеграцию опыта отдельных личностей в общественный-опыт, накопление информации об окружающем мире и процессах труда одновременно с отбором положительного опыта в интересах той-няниной социально-экономической системы. Такой информационный механизм* обеспечивает воспроизведение соииалыю-окоиомичсской системы через обучение и воспитание новых поколений. Накопление и передача социальной информации обеспечивает, в конечном итоге, выживание и развитие того или шюго общества. Социальная составляющая интеллектуального потенциала,. являясь общественнымблагом,.имеет общественную природу, 31 5 В новом понимании технологии, по Друкеру, существенным моментом лвляетегг совместная деяте.-ьность коллсет-квон людей, ес организация, производственные н социальные еоязк. отношения, их культура: организационные технологии, маркетинговые технологии, социальные технологии и т.д. |