|
системе высшего профессионального образования" может быть предложен следующий состав функций: 1. Формирование и адаптивное поддержание описания стратегии развития человека как субъекта экономики и культуры. 2. Функция производства новых смыслов, норм, ценностей, знаний и духовное творчество. 3. Функция накопления, хранения и передачи норм, ценностей, значений и знаний. 4. Коммуникативная функция передачи норм, ценностей, значений и знаний. 5. Функция обратной связи. Критерии и оценка результатов образования в накоплении инновационного трудового потенциала. Таким образом, современное воспроизводство трудового потенциала в системе высшего образования предполагает применение инноваций. Принятие университетами страны и реализация такой концепции обеспечит высокий уровень человеческой капитализации и конкурентные преимущества трудового потенциала России в современном мире. Эти преимущества невозможны без информационного потенциала труда, его важнейшей характеристики. Дж. Ходжсон пишет, что трудовая деятельность не обязательно заключается в физическом контакте с техникой и сырьем, она требует взаимодействия с другими интеллектами, будь то разум других людей или его компьютерный суррогат.1 Уровень развития инновационных трудовых ресурсов в каждый данный момент времени определяется уровнем развития способов, методов информационной актуализации знаний. Вопрос о соотношении информации и знаний является центральным, основополагающим для многочисленных концепций в области трудовых ресурсов.* 2 Современный работник не только воплощает в себе накопленную информацию, но и сам производит новую информацию, передает ее на другие объек: Ходжсон Дж. Социально-экономические последствия прогресса знаний и нарастания сложности // Вопросы экономики. 2001. № 8. С. 35. 2 Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике: Пер. с англ. М., 1963. С. 42. Винер И. Кибернетика и общество. Перевод. Общ.ред. и предисл. Э.Я.Кольмана. М, 1958. С. 8, 17. Бриллюэн Л. Наука и теория информации. Пер. с англ. М., 1960. С. 12. Существуют разные определения информации. Так, например, теория информации определяет последнюю как меру неопределенности, устраняемую сообщением. Согласно К. Шеннону, "информация это снятая неопределенность или результат выбора возможных альтернатив". В понимании Н. Винера, информация это ’’...совокупность сведений, новизна... сигналы об окружающем мире". По Н. Винеру, "...процесс ликвидации неопределенности несет информация Л. Бриллюэн понимает информацию как отрицательную энтропию, то есть как нечто уменьшающее неопределенность. 52 |
способности. На первый план выходят задачи выявления и передачи современных способов организации мыслительной работы человека, что, с нашей точки зрения, и есть современное содержание образования. Что касается метода, то практика работы в проектном подходе передовых архитектурных и инженерных школ, case-study и имитационные системы в военном и управленческом образовании, ряд других технологий убедительно демонстрируют эффективность активных методов в сравнении с пассивностью лскциошю-семинарской модели. В основе всех этих технологий лежит концепция, что только действия, осознание и решение проблем, получение результатов заставляют размышлять и формируют запрос на соответствующие знания. Если университеты страны примут и масштабно реализуют такую концепцию, это обеспечит высокий уровень человеческой капитализации, а следовательно, и конкурентные преимущества интеллектуального потенциала России в современном мире. Основным свойством любой деятельности, в том числе обучения, является информация. Поэтому экономическая деятельность вообще и трудовая деятельность в частности, по>своему содержанию есть деятельность в информационно-функциональном бытии. Степень развития интеллектуального потенциала реализуется в практической деятельности посредством информационного взаимодействия отношений и связей. В процессе труда человек преобразует воплощенную в нем информацию. Таким образом, информационное содержание интеллектуального потенциала субъектов рынка трудовых ресурсов, органически связано с информационным потенциалом труда. Дж. Ходжсон пишет, что трудовая деятельность не обязательно заключается в физическом контакте с техникой и сырьем, она требует взаимодействия с другими интеллектами, будь то разум других людей или его 72 п к о м п ь ю тер н ы й c y p p o im .1 Уровень развития трудовых ресурсов в каждый данный момент времени определяется уровнем развития способов, методов их информационной актуализации знаний. Вопрос о соотношении информации и знаний является центральным, основополагающим для многочисленных концепций в области человеческих ресурсов.2 Современный работник не только вонлошаст в себе накопленную информацию, но и сам производит новую информацию, передает ее на другие объекты и субъекты, например, путем создания*компьютерных программ, способных выполнять функции виртуального субъекта, который включается в экономическую систему как чисто информационный фактор. На уровне микроэкономики интеллектуальный потенциал трудовых ресурсов выступает источником добавленной стоимости и прибыли компания, которые возникают как результат использования новых возможностей бизнеса, рынков, производства новой-продукции и т.д. Главная его функция заключается п ускорении прироста прибыли rsa счет реализации необходимых знаний, обеспечивающих высокопроизводительную деятельность компании. Рост производительности отражается на увеличении прибыли. Это называют "прибавочной стоимостью информации", "рентой знаний", "интеллектуальной рентой1’. На уровне макроэкономики интеллектуальный потенциал трудовых ресурсов определяет уровень развития экономики страны в будущем, ее 1 Ходжсон Дж. Соцм&1бно-экиномичесхле :<ос.чгдс;вих прогресса знаний и нарастания сложности И Воппосы экономик». 2001. ЛЬ8. С. 35. Шеннон К Рабата! по теории информации и кибернетике: Пер. с англ. М., 1У63. С. 42. Винер Н. Кибернетика и общество. Перевод. Общ. ред. н иредисл. Э.Я.Кольмана. М, 195$. С. 8. IV. CpmutOjK Л. Наука Нтеория иш^рмацил. Пер. с ингл. М.. I960. С. 12. Сущесзвуюг разные определения информации. Так, например, теория «{(формации определяет последнюю как меру неопределенности, устраняемую сообщением. Согласно К. Шеннону, "инфермз.чия это снятая неопределенность пли результат имбора лозможнк.х акьтериатхв". В тгониман/.и Н. Вкнсро, информация это "...совокупность сведений, новизна., сигналы об окружающем мире". Но Н. Викеру, "...процессл икиидишш неопределенности несст информация ". Л. ЬриллМл! понимает информацию как Офиидчсньнум зшропию, го есть как иен го уменьшающее неопределенность. ' D игрислях, (3o.iec иктиииО Исиоль^уюЩИЧ ноиеишие технологии, рост производительности трудя составил я ко«1<£ XX веко 4;Г$% против {,05% для отраслей, отстающих но инедренни "цифровых технологий". Российский экономический журнал. 7-003, J6 5-6, с. 34. Экономист. 20»3, Хп2, с. 5. |