|
Григорьева выделяет следующие ведущие функции управления развитием образования: 1) информационно-аналитическая; 2) мотивационно-целевая; 3) планово-прогностическая; 4) организационно-исполнительская; 4) контрольно-диагностическая; 5) регулятивно-коррекционная. Субъектами реализаций данных функций являются, прежде всего топменеджеры. В высшем учебном заведении —это ректор и его заместители по различным направлениям деятельности вуза (проректоры), «ректорский корпус». Именно руководители высшего звена вуза разрабатывают стратегию развития образовательного учреждения, на основе предоставляемой им информации делают глобальные аналитические прогнозы; определяют стратегию и тактику мотивации других категорий персонала вуза; дают менеджерам среднего звена целевые установки для организации образовательного процесса в вузе и периодически проводят глобальный контроль за выполнением своих поручений, а при необходимости вносят в развитие образовательного процесса определенные коррективы. Важно отметить, что возраст руководящего состава вузов приходится сегодня на лиц от 50 до 59 лет, что говорит о явном омоложении высшего топ-менеджмента образовательных учреждений высшего профессионального образования. Неуклонно растет и «остепененность» данной возрастной группы, то есть наличие ученых степеней доктора или кандидата. Это явно видно из приведенной ниже таблицы (таблица 4): Таблица 4. Возрастной состав руководящего состава вузов. Наименование группы работников до 40 лет 40-49 лет 50-59 лет старше 60 лет Руководящий состав вузов 17,6% 26,4% 34,9% 21,1% Доктора и кандидаты наук 10,2% 25,1% 38,0% 26,7% 55 |
информационно-аналитическая; 2) мотивационно-целевая; 3) плановопрогностическая; 4) организационно-исполнительская; 4) конгрольнодиагностическая; 5) регулятивно-коррекционная. Субъектами реализаций данных функций являются, прежде всего топменеджеры. В высшем учебном заведении это ректор и его заместители по различным направлениям деятельности вуза (проректоры), «ректорский корпус». Именно руководители высшего звена вуза разрабатывают стратегию развития образовательного учреждения, на основе предоставляемой им информации делают глобальные аналитические прогнозы; определяют стратегию и тактику мотивации других категорий персонала вуза; дают менеджерам среднего звена целевые установки для организации образовательного процесса в вузе и периодически проводят глобальный контроль за выполнением своих поручений, а при необходимости вносят в развитие образовательного процесса определенные коррективы. Важно отметить, что возраст руководящего состава вузов приходится сегодня на лиц от 50 до 59 лет, что говорит о явном омоложении высшего топменеджмента образовательных учреждений высшего профессионального образования. Неуклонно растет и «остепененность» данной возрастной группы, то есть наличие ученых степеней доктора или кандидата. Это явно видно из приведенной ниже таблицы (таблица 2): Таблица 2. Возрастной состав руководящего состава вузов. Наименование группы работников до 40 лет 40-49 лет 50-59 лет старше 60 лет Руководящий состав вузов 17,6% 26,4% 34,9% 21,1% Доктора и кандидаты наук 10,2% 25,1% 38,0% 26,7% Как видно из таблицы 2, большинство топ-менеджеров вузов это люди 26 |