|
Как видно из таблицы 2, большинство топ-менеджеров вузов —это люди в возрасте от 50 до 59 лет, возрасте, на который приходится пик самореализации, творческой активности человека и, естественно, огромный потенциал реальных знаний и опыта для работы в сфере управленческой деятельности. Что касается менеджеров среднего звена некоторых ключевых подразделений, каковыми являются в вузе кафедра, факультет (учебные структуры), научная лаборатория, научно-исследовательский центр, институт (научные структуры), а также ряд руководителей структур, которые в своей работе реализуют конкретные аналитические, плановые, организационные и иные функции (к ним, как уже говорилось выше, относятся руководители бухгалтерии, финансово-планового отдела, кадровой службы, а также, безусловно, руководство учебно-методической структуры и структуры, развивающей информационные технологии в вузе), их также должно отнести к административно-управленческому аппарату вуза. Топ-менеджеры и менеджеры среднего звена (или линейные менедежеры) для достижения благоприятных результатов развития вуза как единицы образовательного пространства страны, должны работать слаженно, четко распределяя между собой компетенции и полномочия, функции и ответственность. При этом в связи с тенденцией отхода от административнокомандной системы управления вузом, особенно негосударственным, к системе «горизонтальных связей» на основе корпоративных устоев организации, важно, чтобы менеджеры по направлениям внутри вуза работали не на основе конкуренции друг с другом, но на основе совместного сотрудничества, взаимопомощи и поддержки новаций, возникающих в той или иной структуре. Только в таком случае станет возможным нормальное функционирование высшего учебного заведения (и это особенно актуально для негосударственных вузов) как части единой национальной образовательной системы и даст вузу возможность повысить свой рейтинг в нише высшего профессионального и послевузовского образования. 56 |
в возрасте от 50 до 59 лет, возрасте, на который приходится пик самореализации, творческой активности человека и, естественно, огромный потенциал реальных знаний и опыта для работы в сфере управленческой деятельности. Что касается менеджеров среднего звена некоторых ключевых подразделений, каковыми являются в вузе кафедра, факультет (учебные структуры), научная лаборатория, научно-исследовательский центр, институт (научные структуры), а также ряд руководителей структур, которые в своей работе реализуют конкретные аналитические, плановые, организационные и иные функции (к ним, как уже говорилось выше, относятся руководители бухгалтерии, финансово-планового отдела, кадровой службы, а также, безусловно, руководство учебно-методической структуры и структуры, развивающей информационные технологии в вузе), их также должно отнести к административно-управленческому аппарату' вуза. Топ-менеджеры и менеджеры среднего звена (или линейные менедежеры) для достижения благоприятных результатов развития вуза как единицы образовательного пространства страны, должны работать слаженно, четко распределяя между собой компетенции и полномочия, функции и ответственность. При этом в связи с тенденцией отхода от административнокомандной системы управления вузом, особенно негосударственным, к системе «горизонтальных связей» на основе корпоративных устоев организации, важно, чтобы менеджеры по направлениям внутри вуза работали не на основе конкуренции друг с другом, но на основе совместного сотрудничества, взаимопомощи и поддержки новаций, возникающих в той или иной структуре. Только в таком случае станет возможным нормальное функционирование высшего учебного заведения (и это особенно актуально для негосударственных вузов) как части единой национальной образовательной системы и даст вузу возможность повысить свой рейтинг в нише высшего профессионального и послевузовского образования. Проблемой в данной ситуации остается стиль управления персоналом 27 |