|
к сведению и поручаться к исполнению подчиненными работниками. При этом руководители подразделений вуза обязаны не только четко контролировать правильность, точность и своевременность исполнения любого поручения ректора и проректоров; они сами должны быть заинтересованы в этом. В противном случае система вузовского управления начнет давать сбои, и вуз перестанет быть управляемым. Таким образом, самой действенной, на наш взгляд, является разумное сочетание командноадминистративной и экономико-корпоративной систем управления вузовским персоналом. Производственный персонал вуза можно рассмотреть на примере работы такой структуры, как, например, типография вуза. Персонал данной структуры выделяется как производственный в связи с тем, что типография в первую очередь производит определенную продукцию: учебнометодическую, научную и иную литературу, которой обеспечиваются как обучающиеся, так и научно-педагогические работники. При этом названное подразделение также может оказывать разнообразные услуги, такие, как создание факсимильных копий документов, осуществление переплетных работ и т.п.. Естественно, что оказывая не основные образовательные, а различные дополнительные услуги, сочетая данную работу с производством книго-печатпой продукции, персонал рассматриваемого подразделения не будет считаться основным в высшем учебном заведении, тогда как в Издательском доме, например, его роль в осуществлении основных задач, стоящих перед организацией, безусловно, совершенно иная. При этом следует учитывать тот факт, что в связи со специфическими условиями труда данная категория персонала руководствуется в своей работе нормативами, определенными в типографской сфере деятельности. Должности, на которых работают сотрудники данной структуры, имеют вредные условия труда и в соответствии с государственными нормативными документами, персонал типографии обеспечивается льготным питанием, имеет определенные привилегии в структуре распределения рабочего времени и т.д. Поэтому в 58 |
правильность, точность и своевременность исполнения любого поручения ректора и проректоров; они сами должны быть заинтересованы в этом. В противном случае система вузовского управления начнет давать сбои, и вуз перестанет быть управляемым. Таким образом, самой действенной, на наш взгляд, является разумное сочетание командно-административной и экономикокорпоративной систем управления вузовским персоналом. Производственный персонал вуза можно рассмотреть на примере работы такой структуры, как, например, типография вуза. Персонал данной структуры выделяется как производственный в связи с тем, что типография в первую очередь производит определенную продукцию: учебно-методическую, научную и иную литературу, которой обеспечиваются как обучающиеся, так и научнопедагогические работники. При этом названное подразделение также может оказывать разнообразные услуги, такие, как создание факсимильных копий документов, осуществление переплетных работ и т.п.. Естественно, что оказывая не основные образовательные, а различные дополнительные услуги, сочетая данную работу с производством книго-печатной продукции, персонал рассматриваемого подразделения не будет считаться основным в высшем учебном заведении, тогда как в Издательском доме, например, его роль в осуществлении основных задач, стоящих перед организацией, безусловно, совершенно иная. При этом следует учитывать тот факт, что в связи со специфическими условиями труда данная категория персонала руководствуется в своей работе нормативами, определенными в типографской сфере деятельности. Должности, на которых работают сотрудники данной структуры, имеют вредные условия труда и в соответствии с государственными нормативными документами, персонал типографии обеспечивается льготным питанием, имеет определенные привилегии в структуре распределения рабочего времени и т.д. Поэтому в современных экономических условиях, когда вспомогательные подразделения при наличии определенных условий могут приносить посильный доход в общую казну образовательного учреждения, немаловажен тот факт, что производственный персонал начинает 29 коллективной защиты, спецодеждой и спецобувью, соблюдением на каждом рабочем месте необходимого температурного режима, освещенности и вентиляции, а также мер противопожарной безопасности. Технико-эргономичесике стимулы можно рассмотреть на примере производственного персонала вуза, и работы такой структуры, как, например, типография вуза. Персонал данной структуры выделяется как производственный в связи с тем, что типография в первую очередь производит определенную продукцию: учебно-методическую, научную и иную литературу, которой обеспечиваются как обучающиеся, так и научно-педагогические работники. При этом названное подразделение также может оказывать разнообразные услуги, такие, как создание факсимильных копий документов, осуществление переплетных работ и т.п.. Естественно, что оказывая не основные образовательные, а различные дополнительные услуги, сочетая данную работу с производством книго-печатной продукции, персонал рассматриваемого подразделения не будет считаться основным в высшем учебном заведении, тогда как в Издательском доме, например, его роль в осуществлении основных задач, стоящих перед организацией, безусловно, совершенно иная. При этом следует учитывать тот факт, что в связи со специфическими условиями труда данная категория персонала руководствуется в своей работе нормативами, определенными в типографской сфере деятельности. Должности, на которых работают сотрудники данной структуры, имеют вредные условия труда и в соответствии с государственными нормативными документами, персонал типографии обеспечивается льготным питанием, имеет определенные привилегии в структуре распределения рабочего времени и т.д.. Так, «к опасным и вредным производственными факторам», действующими на работников типографского производства, относятся: микроклиматические параметры; статическое электричество, образующееся в результате трения действия движущейся бумаги с рабочими механизмами, а также некачественно 71 |