Проверяемый текст
Колпастикова, Галина Владимировна; Развитие методов мотивации труда в системе управления персоналом негосударственного вуза (Диссертация 2007)
[стр. 60]

должностными обязанностями методиста кафедры лет 5-10 назад.
Методическая работа на кафедре должна быть направлена на развитие профессионализма преподавателя; только этом случае она положительно влияет на конкретные результаты деятельности учебно-вспомогательного персонала.
Безусловно, никто не говорит о том, что методической компонентой образовательного
процесса должны заниматься только методисты.
Понятно, что разработка стратегии методической работы лежит как на руководстве вуза в целом, так и на работниках учебно-методического отдела (управления), деканах факультетов, заведующих кафедрами, самих преподавателях.
Однако реализация этой стратегии во многом зависит от профессионализма и компетентности учебно-вспомогательного персонала.
При этом «в современных условиях задача состоит в том, чтобы не нарушая в принципе основного линейно-функционального разделения»...обязанностей «...и специализации труда, приспосабливать организационную структуру управления...» кафедрой и, в том, числе методическими работниками «...к
44 t j оперативному решению постоянно выполняемых задач» .
И с этим нельзя не согласиться.
Уже не первый раз мы говорим о принципе укрепления линейных связей между работниками вузовской структуры.
Этот постулат в полной мере касается и учебно-вспомогательного персонала.
В соответствии с квалификационными требованиями по должности методист кафедры обязан: 1) оказывать методическую помощь в работе начинающим преподавателям, в том числе имеющим опыт практической работы, но не имеющим опыта преподавания; 2) помогать педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения; 3) оказывать помощь библиотечным работникам вуза в комплектовании фондов, их классификации и использовании; 4) помогать преподавателям кафедры авторам учебно-методической литературы в подготовке ее к изданию; 5) проводить работу по обеспечению преподавателей кафедры
44 Электронный ресурс http//:belrmk.kuzbassinfo.ru/ С.4 60
[стр. 30]

оказывать типографские услуги не только внутри вуза, но и сторонним заказчикам.
При высоком качестве печатной продукции типография вуза может стать не только самоокупаемой структурой, но и приносить определенный немалый доход от своей деятельности.
Одной из наиболее важных категорий персонала вуза является учебновспомогательный персонал высшего учебного заведения и, прежде всего методисты кафедр: «...методические службы, предоставляющие сервисные услуги, осуществляющие управление методической работой, не могут развиваться, не обновляя свою деятельность в новых социокультурных условиях»1.
Сегодня преподавателям нужны методисты совершенно иного качества, нежели несколько лет тому назад: они должны выполнять не столько работу секретаря кафедры, сколько методическую работу, включающую в себя новые параметры.
Кроме этого, «Методист должен иметь высокий уровень этической, методологической...культуры, выраженную направленность на работу с людьми, развитые познавательные, организаторские, Л коммуникативные способности» .
Как справедливо отмечается в материале, посвященном юбилею одной из районных методических служб Кузбасса, «...сегодня, как никогда, успех дела в образовании во многом зависит от грамотного методиста.
Именно он является самым близким человеком»...
преподавателю «...и по духу, и по дистанции»3 Анализ многочисленных должностных инструкций методистов кафедр конкретных вузов подтверждает, что сегодня должностные обязанности данной категории работников сильно модифицированы по сравнению с должностными обязанностями методиста кафедры лет 5-10 назад.
Методическая работа на кафедре должна быть направлена на развитие профессионализма преподавателя; только этом случае она положительно влияет на конкретные результаты деятельности учебно-вспомогательного персонала.
Безусловно, никто не говорит о том, что методической компонентой образовательного
1Электронный ресурс Ьпр//:Ье1гтк.кигЬа551пГо.ги/ С.
1 2Там же.
С.2 5Там же, С.2 30

[стр.,31]

процесса должны заниматься только методисты.
Понятно, что разработка стратегии методической работы лежит как на руководстве вуза в целом, так и на работниках учебно-методического отдела (управления), деканах факультетов, заведующих кафедрами, самих преподавателях.
Однако реализация этой стратегии во многом зависит от профессионализма и компетентности учебно-вспомогательного персонала.
При этом «в современных условиях задача состоит в том, чтобы не нарушая в принципе основного линейно-функционального разделения»...обязанностей «...и специализации труда, приспосабливать организационную структуру управления...» кафедрой и, в том, числе методическими работниками «...к
оперативному решению постоянно выполняемых задач»1.
И с этим нельзя не согласиться.
Уже не первый раз мы говорим о принципе укрепления линейных связей между работниками вузовской структуры.
Этот постулат в полной мере касается и учебно-вспомогательного персонала.
В соответствии с квалификационными требованиями по должности методист кафедры обязан: 1) оказывать методическую помощь в работе начинающим преподавателям, в том числе имеющим опыт практической работы, но не имеющим опыта преподавания; 2) помогать педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения; 3) оказывать помощь библиотечным работникам вуза в комплектовании фондов, их классификации и использовании; 4) помогать преподавателям кафедры авторам учебно-методической литературы в подготовке ее к изданию; 5) проводить работу по обеспечению преподавателей кафедры
нормативной и методической литературой, директивными документами по вопросам организации учебного процесса; 6) планировать и организовывать работы по использованию компьютерной и видеотехники в образовательном процессе, а также организовывать обучение педагогического коллектива кафедры по использованию компьютерной и видеотехники в процессе преподавания; 7) 1Электронный ресурс Ьпр//:Ье1гтк.kuzbassinfo.ru/ С.4 31

[Back]