|
Субъект свободного [ времени Потребитель и . . • • Труженик Функции Формирование Использование и развитие Высвобождение ■л г ч f t .-V.' .Г ■ Х.у->>/. ; -^чл.си Ж " $т М тх':<■ ¥ ; 4 , . -л • . ,.f... г А У т ! г ? А * ь 5 И 1 ' з’г '■ j & L сформирует персонал организации, и проведет расстановку кадров, будет, в г конечном счете, зависеть решение основных задач организации. Следующей не менее важной фазой управления является грамотное % 4 ’ . . . s . использование персонала образовательного учреждения. Заключительной фазой жизненного цикла совокупного работника вуза (СРВ) является его высвобождение (включая посттрудовую адаптацию). Диссертант констатирует^ что сегодня в условиях обострения конкуренции на рынке образовательных услуг особенно актуальной становится развитие персонала, который является главным стратегическим ресурсом НВ. По мнению автора, развитие персонала есть раскрытие и реализация потенциальных возможностей и способностей человека, а также преобразование его квалификации, знаний, умений, навыков в качественно |
состава и нередко приводит к отсутствию конкурсной основы при отборе педагогических работников вуза. По мнению диссертанта, формирование высокопрофессионального педагогического коллектива как кафедры, так и вуза в целом, возможно, если руководство вуза использует в своей деятельности такие методы формирования персонала кафедр, как «бизнес-инкубатор» (вернее, «образовательный инкубатор») и грамотно проводит мероприятия но входной (промежуточной) и конечной аттестации профессорско-преподавательского состава. Следующей не менее важной фазой управления является грамотное использование персонала образовательного учреждения. В рамках данного исследования реализация указанного подхода предполагает задействование различных социо-экономических технологий, важнейшей из которых, по мнению диссертанта, является мотивация высокоэффективного труда персонала вуза, изучению которой посвящены 2 и 3 главы диссертации. Заключительной фазой жизненного цикла совокупного работника вуза (СРВ) является его высвобождение (включая посттрудовую адаптацию). 1.3. Мотивация труда как ключевой элемент системы управления вузовским персоналом В литературе мотивация традиционно рассматривается как идеология руководства в плане удовлетворения потребностей сотрудников в самореализации, а также как комплекс соответствующих инструментов в руках руководителя. В этой связи в диссертации рассмотрены различные теории мотивации, которые можно разделить на две большие группы: содержательные и процессуальные. Первые основываются на идентификации тех внутренних побуждений (называемых потребностями), которые заставляют людей действовать определенным образом. Данное направление представлено классическими работами Абрахама Маслоу, Дэвида Мак-Клелланда, Фредерика 39 |