|
98 затруднились ответить. 8,1 % указали, что никаких новых навыков ими получено не было. В ход исследования были выявлены и некоторые негативные тенденции, происходящие «под видом развития студенческого самоуправления»: вовлечение студенчества в «политические игры», плата за л участие в массовых акциях и митингах которые предпринимают ряд молодежных политических организаций. В этих условиях нельзя недооценивать, что далеко не всегда социальная активность студентов получает адекватное проявление в самоуправлении, т.к. зачастую инициируемое сверху создание органов студенческого самоуправления не 4 отвечает потребностям и интересам самой студенческой среды, не обладает профессиональной зрелостью, не отличается взвешенностью и грамотностью 4 в своих действиях. Также приходится констатировать, что сегодня некоторые инициативы не рождаются в студенческой среде, а в нее привносятся. Студенческое самоуправление, создается по указанию сверху, что приводит к имитации реальной работы, созданию «карманных студенческих советов», тем самым, 4 порождая в молодых людях неверие к общественным организациям и к /Л эффективности их работы . 4 Что интересно, до сих пор действенной формой студенческого * самоуправления в современной России являетсясамоуправление в ф , общежитии. Это абсолютно не характерно для общежитий вузов, * находящихся в Москве, но очень заметно в других городах страны. В настоящее время, по мнению автора, это наиболее развитая форма студенческого самоуправления В каждом общежитии избирается студенческий совет общежития, который координирует работу советов этажей (секций), старост комнат по привлечению студентов к мероприятиям по улучшению жилищно-бытовых условий, организации досуга, охране 62 Доклад Заместителя председателя Профсоюза работников народного образования и науки РФ В.Н. Дудина на пленарном заседании конференции В МГУ 28 мая 2007. Ссылка в сети Интернет: http://ed-union.ru/page,Ь1т1?ге2юпН&$1б=&ра£е^53($Уос^2342 ; д |
116 Студенческая активность в университете отражает общесоциальную и политическую активность. И тут проблем немало: только 1 из 5 опрошенных устойчиво интересуются политикой; почти 7 из 10 время от времени, каждый седьмой откровенно отметил свою аполитичность. Важно учитывать и то, насколько студенческая активность приобретает организованные формы, а не носит стихийный, спонтанный характер. В этом смысле поучительны и имеют широкий смысл уроки «молодежной революции» на Западе в 1960-1970-х гг.: «Формально молодежное движение захлебнулось. Оно не сумело изменить мир, как это сделали прежние революции. Однако оно внесло в действительность новые краски. С этого момента было осознано, что энергетика времени сосредоточена в определенной возрастной категории: каждое новое поколение будет теперь предъявлять свой деятельностный потенциал. А поскольку потенциал этот идеологически не оформлен, он может быть использован любыми социальными игроками»1. Сегодня в ряде стран СНГ (Украина, Грузия, Киргизия) имело место использование протестного потенциала студенчества в политических играх («оранжевая» революция, «революция «роз» и т.д.). Попытки вовлечь студенчество в свои политические игры предпринимает и ряд организаций в России («Наши», «Идущие вместе» и др.). В этих условиях нельзя недооценивать, что далеко не всегда социальная активность студентов получает адекватное проявление в самоуправлении. Зачастую инициируемое сверху создание органов студенческого самоуправления не отвечает потребностям и интересам самой студенческой среды, не обладает профессиональной зрелостью, не отличается взвешенностью и грамотностью в своих действиях. По мере развития студенческой среды в ней начинает формироваться наиболее энергичное, деятельное ядро студенческий актив. Способствовать развитию и личностному росту членов актива еще одна очень важная задача организаторов воспитательной деятельности вуза. Ни для кого не секрет, что у современного студента практически отсутствует опыт осуществления Столяров А. Пламя из-под земли// Литературная газета. 2005. №42 126 Итак, четко прослеживалась тенденция на коллективизм, приоритет общественного долга, обязанности. В годы перестройки, как отмечалось выше, постепенно происходил отход от стереотипов «развитого социализма», «самой передовой демократии», но так и не был дан четкий ответ на вопросы: «куда идти», «как идти»? Данная ситуация наложила отпечаток и на общественную жизнь института, на условия и факторы воспитания студенчества. И тем показательнее в сравнении с ориентациями современного студенчества происшедшие на рубеже веков изменения. Следующей по оценкам современных студентов действенной формой студенческого самоуправления является самоуправление в общежитии. Она на сегодняшний день, пожалуй, наиболее развитая форма самоуправления. В каждом общежитии избирается студенческий совет общежития, который координирует работу советов этажей (секций), старост комнат по привлечению студентов к мероприятиям по улучшению жилищно-бытовых условий, организации досуга, охране правопорядка в общежитии. Студенческий совет общежития оказывает помощь администрации общежития в ознакомлении проживающих с «Правилами внутреннего распорядка в общежитии»; организует работу по поддержанию порядка и чистоты в жилых комнатах и бытовых помещениях, на прилегающей к общежитию территории; совместно с нею проводит текущий ремонт жилых комнат и мест общего пользования; совместно с воспитателем общежития планирует и проводит культурно-массовые и спортивно-массовые мероприятия; организует работу клубов по интересам, спортивной комнаты, спортивных секций в общежитии; организует смотры-конкурсы за звание «Лучшая комната общежития», «Лучший этаж общежития», «Лучшее общежитие»; организует работу по охране правопорядка в общежитии. В конце 1980-х гг. в общежитиях многих вузов было очень развито студенческое самоуправление: помимо выполнения вышеуказанных видов деятельности, студенты занимали практически все должности в общежитиях: |