|
К обеспеченности образовательного процесса следует относить и специальные средства его реализации: учебные планы, программы; учебные, наглядные и другие пособия. От их состава, содержания, связи, дизайна зависят образовательные отношения. В своей деятельности субъекты профессионально-педагогических отношений опираются на цели образования, основу которых составляют требования к образованности личности, а также на нормативные показатели учебной нагрузки. К учебно-методическому обеспечению реализации образовательного процесса относятся: дидактические материалы, научно-методическая литература, учебно-бытовые условия и др. Ведущая методическая обеспеченность, в состав которой входит: специальные практические разработки для реализации конкретных программ совершенствования образования, частные методики, методики проведения отдельных занятий с разным контингентом, методики составления учебных планов и программ и др. Чтобы создаваемое содержание профессиональной подготовки специалистов удовлетворяло рыночным условиям, оно должно базироваться на следующих принципах: системности, непрерывности, экономической целесообразности, социоморфности, рассмотренных ранее. Системно-целостный подход, применяемый в педагогических исследованиях, выявил необходимость замены отсутствующих компонентов (например, государственного планового заказа на определенных специалистов) дополнительными и установления взаимосвязей между ними. К этим элементам относятся: 1. Исследование содержания востребованного труда кадров туристской индустрии с учетом новых тенденций развития информационного общества (региональный рынок труда). 2. Исследование образовательных возможностей высших учебных заведений города и области (образовательные услуги). |
К обеспеченности образовательного процесса следует относить и специальные средства его реализации: учебные планы, программы; учебные, наглядные и другие пособия их состава, содержания, связи, дизайна зависят образовательные отношения. В своей деятельности субъекты профессионально-педагогических отношений опираются на цели образования, основу которых составляют требования к образованности личности, а также на нормативные показатели учебной нагрузки. К учебно-методическому обеспечению реализации образовательного процесса относятся: дидактические материалы, научно-методическая литература, учебно условия и др. Ведущая методическая обеспеченность, в состав которой входят: специальные практические разработки для реализации конкретных программ совершенствования образования, частные методики, методики проведения отдельных занятий с разным контингентами, методики составления учебных планов и программ и др. Чтобы создаваемая структурно-содержательная модель обучения иностранному языку удовлетворяла рыночным условиям, она должна базироваться на следующих принципах: системности, непрерывности, экономической целесообразности, социоморфности, рассмотренных ранее. Системно-целостный подход, применяемый в педагогических исследованиях, выявил необходимость замены отсутствующих компонентов (например, государственного планового заказа на определенных специалистов) дополнительными и установления взаимосвязей между ними. К этим элементам относятся: 1. Исследование содержания востребованного труда кадров туристской индустрии с учетом новых тендЁрцш развития информационного # г общества (региональный рынок труда) у \ 2. Исследование образовательных возможностей высших ; 4 $ учебных заведений города и области (образовательные услуги). 3. Интересы личности обучающихся в туристском вузе (образователь |