|
мость специальной серьезной воспитательной работы в учебном заведении диктуется состоянием дел в этой области. Утрата идеалов, разочарованность в жизни, неудовлетворенность личными взаимоотношениями, неуверенность в завтрашнем дне распространены сегодня больше всего среди молодежи. Сегодня очень важно уделять большое внимание воспитанию. Воспитание часть педагогического процесса, в котором образование, развитие и формирование личности происходит в различных видах деятельности под руководством и в результате специальной деятельности воспитателя (педагога). 1.2. Концептуальные основы формирования профессиональноквалификационной структуры туризма. Для анализа общепедагогических условий формирования содержания профессионального туристского образования следует проанализировать: современные тенденции развития образования; современную парадигму формирования содержания профессионального образования; концепцию непрерывного образования; принцип дополнительности в раскрытии содержания профессионального образования; системность и последовательность профессионального обучения; блочно-модульный метод дифференциации профессионального образования. 1.2.1. Современные тенденции развития профессионального образования. Современные тенденции развития профессионального образования обсуждались в последнее десятилетие неоднократно на всемирных форумах и международных конференциях. На Генеральной конференции ЮНЕСКО в 1989 году была принята Конвенция по техническому и профессиональному образованию. Концепция профессионального образования обсуждалась в по |
70 ного туристского образования и завершается получением соответствующего диплома или свидетельства. Но рост числа специализированных школ зачастую сопровождается снижением качества образования. Поддержание качества образования является ключевой проблемой политики ведущих стран мира в отношении специальной школы. Для решения этой проблемы реформируется механизм государственного контроля за деятельностью профессиональной школы. Главная цель деятельности профессиональной туристской школы обра* зование и обучение молодежи В конце 80-х начале 90-х годов в России ослабла тяга к образованию. Согласно статистике в 1989 г. лишь 10% выпускников средней школы проявили интерес к учебе. В 1987 г. 50% опрошенных учащихся старших классов поставили образование в середине перечня социальных ценностей после дружбы, любви, силы, поп-музыки, денег, секса и др. Во время опроса общественного мнения в конце 80-х годов образование назвали приоритетом 10-12% респондентов1. Однако, в середине 1990 г. произошел новый всплеск интереса к образованию. Растут конкурсы в вузы. Такая тенденция означает, что в обществе возрастает понимание того, что образование необходимо для жизненною успеха, что в России сохранились традиции высокой духовности. Наряду с процессом обучения система туристского образования предполагает процесс воспитания. Воспитание всегда было и должно быть важнейшим направлением деятельности профессиональной школы. Необходимость специальной серьезной воспитательной работы в учебном заведении диктуется состоянием дел в этой области. Утрата идеалов, разочарованность в жизни, неудовлетворенность личными взаимоотношениями, неуверенность в завтрашнем дне распространены сегодня больше всего среди молодежи. 1А Н. Джурикский История педагогики: 399 с. 71 Сегодня очень важно уделять большое внимание воспитанию. Воспитание часть педагогического процесса, в котором образование, развитие и формирование личности происходит в различных видах деятельности под руководством и в результате специальной деятельности воспитателя (педагога). В этой связи актуально звучат мысли великих философов и педагогов: Д.Локк «девять десятых тех лю дей, с которыми мы встречаемся, являются тем, чем они есть, добрыми и злыми, полезными и бесполезными благ одаря своему воспитанию. Именно оно и создает большие различия между людьми» , 2 К.А.Гельвеций: «Воспитание делает нас тем, чем мы являемся» . Приоритеты и проблемы воспитания Воспитание стало одним из главных дел нашей жизни. Перед мировым сообществом стоит глобальная цель определить иерархию проблем и приоритетов воспитания, исходя из общечеловеческих ценностей. В число таких приоритетов и проблем входит воспитание толерантного (от лаг. иЯегапба 'терпение) отношения к иным расам, религиям, социальным устройствам и культурным традициям; личностных высоконравственных качеств; чувства сострадания и готовности помочь другим людям; воспитания во имя мира и развития. В каждой стране подобные приоритеты и проблемы рассматриваются сквозь призму национальных и общественных особенностей. Для туристской деятельности принцип толерантного воспитания очень важен, поскольку сфера применения профессионалов имеет прямое отношение к международному сотрудничеству. * 1Локк Д. О воспитании II Сог.:/в 3 т. М, 1998 г. т.?, с.412. 2 Гельвеций К.А. О человеке, его умственных способностях и сто воспитании//Христоматия по истории зарубежной педатогики/Сост. А И.Пискунов. М., 1981, С.239. |