|
развития сферы услуг и роста влияния Всемирной торговой организации; распространения новых технологий, особенно в области информатики и телекоммуникаций; развития индустрии туризма, культуры и отдыха; увеличения продолжительности жизни; роста обеспокоенности и неуверенности в будущем, вызываемых сменой работы. Как видим туризм впервые занял почетное место среди ведущих тенденций, характеризующих смену традиционных стереотипов жизни. В основном докладе доктор Шмидт сформулировал несколько новых педагогических задач, которые туризм ставит перед профессиональным образованием; «специалист по туризму должен уметь найти свою нишу на рынке и закрепиться в ней (к примеру, поставка продуктов в местные гостиницы). Работник индустрии туризма и отдыха, должен быть хорошо образован и обучен как специалист в своей области, а также обладать широкими познаниями в области культуры и навыками общения» (Г. Шмидт, 1999, с.60). Современные информационные технологии способны значительно облегчить формирование содержания профессионального туристского образования, особенно в связи с техническими возможностями быстрого распространения и обмена качественными и экономически доступными программами и базами данных. Они также содействуют демократизации процесса профессионального туристского образования, особенно благодаря обеспечению равного доступа к этой информации. Как отмечает заместитель Генерального директора ЮНЕСКО по образованию Колин Пауэр «Мир движется в направлении экономической системы, основанной на информационных технологиях, где эффективность отдельного предприятия или страны обуславливается качеством выпускаемой продукции или услуг. Системы производства, в основу которых положены новые технологии, обеспе^ивщбщи^ бФльщуЮдПШМ Е * £ V Н И 3 л й И изводительность и гибкость, предполагают постоянное ио.вьинениеуквдлиф^игзоскооская о&ласгаь, г.ихоон ул. О ктяб рьская. 10 |
b • увеличения продолжительности жизни; • роста обеспокоенности и неуверенности в будущем, вызываемых сменой работы. Как видим, туризм впервые занял почетное место среди ведущих тенденций, характеризующих смену традиционных стереотипов жизни. Доктор Шмидт в своем докладе на Сеульском конгрессе сформулировал несколько новых педагогических задач, которые туризм ставит перед профессиональным образованием: «Специалист по туризму должен уметь найти свою нишу на рынке и закрепиться в ней (к примеру, поставка продуктов в местные гостиницы). Работник индустрии туризма и отдыха должен быть хорошо образован и обучен как специалист в своей области, а также должен обладать широкими познаниями в области культуры и навыками общения» (Шмидт Г., 1999, с. 60). Современные информационные технологии способны значительно облегчить формирование содержания профессионального туристского образования, особенно в связи с техническими возможностями быстрого распространения и обмена качественными и экономически доступными программами и базами данных. Они также содействуют демократизации процесса профессионального туристского образования, особенно благодаря обеспечению равного доступа к этой информации. Как отметил в своем выступлении на Конференции заместитель Генерального директора ЮНЕСКО по образованию Колин Пауэр, «Мир движется в направлении экономической системы, основанной на информационных технологиях, где эффективность отдельного предприятия или страны обусловливается качеством выпускаемой продукции или услуг. Системы производства, в основу которых положены новые технологии, обеспечивающие большую производительность и гибкость, предполагают постоянное повышение квалификации и предпринимательских качеств всех работников» (Пауэр К., 1999, с. 37). 22 « |