Проверяемый текст
Зорин, Игорь Владимирович; Теоретические основы формирования содержания профессионального туристского образования (Диссертация 2001)
[стр. 18]

кации и предпринимательских качеств всех работников» (К.
Пауэр, 1999, с.
37).
Процессы информатизации глубоко затрагивают содержание профессионального туристского образования.
Это во-первых, связано с изменением в характере самого труда.
В частности, в индустриально развитых странах информатизация приводит к «размыванию» иерархической структуры трудовой деятельности.
Коллективы туристских предприятий,
служащие которых, выполняя различные функции в производстве туристского продукта или услуг, сегодня, как правило, преследуют единые цели.
Они общаются между собой,
главным образом, посредством обмена телефонной, или компьютерной информацией.
Обучение умению учиться становится их важнейшей образовательной задачей.
Сфера применения неквалифицированного труда в туристском бизнесе практически исключена, а в индустрии гостеприимства весьма ограничена.
Грамотность, навыки общения и работы на компьютере, владение иностранными языками,
а также экономика и финансы становятся важнейшими элементами общения в туристской деятельности, хотя они не являются при этом определяющими компонентами профессиональной квалификации.
Развитие туризма требует ускоренного внедрения новых технологий, что определяет успех
корпорации на туристском рынке.
Само же внедрение новых технологий требует научных исследований, обучения персонала и ориентации на предоставление услуг, а не
производство товаров.
Это означает, что спрос на профессиональную квалификацию, знания, а также
многофункциональные умения и навыки в туризме будут продолжать быстро и неуклонно расти.
Среди многих позитивных тенденций XXI века выделяется одна негативная, которая может перечеркнуть все остальные.
Так произошло в России, где одним из наиболее опасных последствий радикальных преобразований,
которое оказало большое влияние на политику, управление, систему занятости и образование явилась неопределенность и, как следствие, неуверенность
[стр. 23]

23 4 4 * Процессы информатизации глубоко затрагивают содержание профессионального туристского образования.
Это, во-первых, связано с изменением в характере самого труда.
В частности, в индустриально развитых странах информатизация приводит к «размыванию» иерархической структуры трудовой деятельности.
Коллективы туристских предприятий,
выполняя различные функции в производстве туристского продукта или услуг, сегодня, как правило, преследуют единые цели.
Они общаются между собой,
в основном, посредством обмена телефонной или компьютерной информацией.
Обучение умению учиться становится их важнейшей образовательной задачей.
Сфера применения неквалифицированного труда в туристском бизнесе практически исключена, а в индустрии гостеприимства весьма ограничена.
Грамотность, навыки общения и работы на компьютере, владение иностранными языками,
основами экономики и финансов становятся важнейшими элементами общения в туристской деятельности, хотя они не являются при этом определяющими компонентами профессиональной квалификации.
Развитие туризма требует ускоренного внедрения новых технологий, что определяет успех
индустрии на туристском рынке.
Само же внедрение новых технологий требует научных исследований, обучения персонала и ориентации на предоставление услуг, а не
на производство товаров.
Это означает, что спрос на профессиональную квалификацию, знания, а также
на многофункциональные умения и навыки в туризме будет быстро и неуклонно расти.
Среди многих позитивных тенденций XXI в.
выделяется одна негативная, которая может перечеркнуть все остальные.
Так произошло в России, где одним из наиболее опасных последствий радикальных преобразований,
оказавшим большое влияние на политику, управление, систему занятости и образование, явилась неопределенность и, как следствие, неуверенность в завтрашнем дне.
В результате потерпели крах все общественные институты * и структуры.
Неопределенность и неуверенность в завтрашнем до сих пор

[Back]