|
Одной из главных инициатив глобальности в области профессионального образования была акция «Образование для всех», принятая Пятой всемирной конференции по образованию взрослого населения (Джакарта), где была предложена новая стратегия создания возможностей для обучения в течение всей жизни. В 1998 году в Париже на Всемирной конференции ЮНЕСКО по высшему образованию, были определены общие стратегические направления развития высшего образования. Профессиональному туристскому образованию приходится одновременно взаимодействовать с взаимосвязанными процессами глобализации и стремительного технологического развития. Они меняют характер трудовой деятельности, а также умения и навыки, необходимые в туристской деятельности. Туристскому рынку, отличающемуся особо острой конкуренцией, требуется высоко производительная и гибкая рабочая сила, способная адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Обеспечение доступности профессионального образования на протяжении всей жизни является единственным способом вооружить людей знаниями, умениями и навыками, успевающими за быстротечной сменой технологий. Процессы глобализации сопровождаются небывалым ростом международной экономической интеграции. Эпоха глобализации фактически ликвидировала границы для свободного перемещения капитала, товаров и информации, а также создало возможности беспрепятственного посещения большинства стран мира. Глобализация ставит новые проблемы перед образованием. Например, рост туристских потоков в объединенной Европе предполагает наличие единых профессиональных квалификаций туристской деятельности во всех странах-членах Европейского Сообщества, т.е. знания языка, культуры, экономики, правовой и социальной систем стран-партнеров, соблюдения единых технологических и гуманитарных норм. В этих условиях содержание профессионального туристского образования должно обеспечить условия для дальнейшего развития туризма в этом направлении. Оно обеспечивается корпоративностью профессионального ту |
позитивных тенденций глобальности как процесса всемирного сближения и солидарности. Одной из главных инициатив глобальности в области профессионального образования была акция «Образование для всех», принятая Пятой всемирной конференцией по образованию взрослого населения (Джакарта), где была предложена новая стратегия создания возможностей для обучения в течение всей жизни. В 1998 г. в Париже на Всемирной конференции ЮНЕСКО по высшему образованию были определены общие стратегические направления развития высшего образования. Профессиональному туристскому образованию приходится одновременно взаимодействовать с взаимосвязанными процессами глобализации и стремительного технологического развития. Они меняют характер трудовой деятельности, а также умения и навыки, необходимые в туристской деятельности. Туристскому рынку, отличающемуся особо острой конкуренцией, требуется высокопроизводительная и гибкая рабочая сила, способная адаптироваться к быстроменяющимся условиям. Обеспечение доступности профессионального образования на протяжении всей жизни является единственным способом вооружить людей знаниями, умениями и навыками, успевающими за быстротечной сменой технологий. Процессы глобализации сопровождаются небывалым ростом международной экономической интеграции. Эпоха глобализации фактически ликвидировала границы для свободного перемещения капитала, товаров и информации, а также создало возможности беспрепятственного посещения большинства стран мира. Глобализация ставит новые проблемы перед образованием. Например, рост туристских потоков в объединенной Европе предполагает наличие единых профессиональных квалификаций туристской деятельности во всех странах членах Европейского Союза, т. е. знания языка, культуры, экономики, правовой и социальной систем стран-партнеров, соблюдения единых технологических и гуманитарных норм. В этих условиях содержание профессионального туристского образования должно создать условия для дальнейшего развития туризма в этом направлении. Оно обеспечивается корпоративностью профессионального туристского образования, когда уже на стадии обучения закладываются будущие корпоративные связи (технологические стандарты гостиничных и туристских цепей; франшизные отношения; нормы лицензирования и сертификации и пр.). Важная тенденция глобальности профессионального образования его интегрирование в системы непрерывного образования, обеспечение эффективного взаимодействия профессионального образования с системами среднего и высшего образования, а также системой образования взрослого населения. По мнению некоторых ученых (Зорин И., Махов М., 2000), философской основой для установления партнерских отношений по поводу профессионального туристского образования является представление о туризме как апостоле глобальности. Эта глобальная функция туризма связана с несколькими его аспектами. Во-первых, с глобальными технологиями бронирования, резервирования и реализации туристского продукта (глобальные сети «Интернет», «Вордспан», «Аполло», «Амадеус», «Сэйбр» и др.). Во-вторых, с потребностями всемирного туристского рынка, связанного с созданием единого статистического пространства туризма и маркетингом будущих туристских потребностей. В-третьих, с выработкой глобальной концепции профессионального туристского образования в течение всей жизни. В-четвертых, с новой глобальной инвестиционной ролью современного профессионального туристского образования, которая обеспечивает важные экономические приоритеты ряда стран. Профессиональное туристское образование связано партнерскими отношениями: с институциональными системами экологии и охраны окружающей среды; основным высшим образованием; общим образованием |