|
Основной курс предполагает всестороннее формирование, развитие и углубление основных языковых дисциплин: чтения, письма, произношения, разговорной речи и восприятия на слух. Содержание курса включает обучение студентов общению в различных жизненных ситуациях. По мере укрепления знаний учащихся педагоги все больше вовлекают их в дискуссии как в классе, так и за его пределами, что придает спонтанность и уверенность в речи. Занятия в лингафонном кабинете заметно улучшают произношение и способность воспринимать речь на слух. Лекции фокусируются на обсуждении текущих событий и включают широкое использование видеоматериалов. Иногда приглашаются лекторыспециалисты по тому или иному вопросу. В начале курса у учащихся есть возможность выбрать круг интересующих их языковых аспектов: произношение, язык средств массовой информации, грамматика и т.д. Кроме того, предлагаются разные варианты учебных предметов на выбор, что дает шанс составить курс лично для себя. Летний курс предполагает совмещение приятного с полезным, а именно подходит для тех, кто хочет отдохнуть и попутешествовать летом, а заодно выучить новый иностранный язык. Все, что учащиеся узнают на занятиях, может пригодиться им в тот же день после уроков на экскурсии или культурном мероприятии. Содержание курса построено на развитии разговорной речи и восприятии на слух. Опытные преподаватели в учебных диалогах и ролевых играх укрепляют уверенность учащихся в языке и развивают речевые навыки. Занятия в лингафонном классе улучшают произношение. Изучение языка требует расширения культурного пространства, поэтому курс дополнен экскурсиями. Студенты посещают известные достопримечательности, знакомятся с культурой и историей народа, что помогает им почувствовать язык и понять реалии страны пребывания. Не менее ценным в процессе коммуникации признано умение слушать. Отправитель сообщения (говорящий) хорош настолько, насколько хо |
120 или в профессиональных целях. Учебная программа позволяет сформировать и максимально развить все необходимые языковые навыки. Содержание курса. На уроках общеязыковой подготовки с помощью различных ролевых упражнений и дискуссий развиваются навыки устной речи. Письменные задания обогащают словарь и закрепляют знание грамматики и правильное употребление слов. На занятиях в лингафонном кабинете корректируется интонация и улучшается произношение, а на лекциях о культуре страны и истории языка происходит приобщение к истории, культуре и жизненному укладу носителей языка. Восемь факультативных занятий в неделю позволяют сосредоточиться на тех языковых аспектах, которые имеют первостепенное значение для учащихся. 2. Основной курс. Цель курса. Курс предполагает всестороннее формирование, развитие и углубление основных языковых дисциплин: чтения, письма, произношения, разговорной речи и восприятия на слух. Содержание курса. Чтобы научить студентов общаться в различных жизненных ситуациях, преподаватели используют как известные учебники, так и собственные разработки. По мере укрепления знаний учащихся педагоги все больше вовлекают их в дискуссии как в классе, так и за его пределами, что придает спонтанность и уверенность в речи. Занятия в лингафонном кабинете заметно улучшают произношение и способность воспринимать речь на слух. Лекции фокусируются на обсуждении текущих событий и включают широкое использование видеоматериалов. Иногда приглашаются лекторы-специалисты по тому или иному вопросу. В начале курса у учащихся есть возможность выбрать круг интересующих их языковых аспектов: произношение, язык средств массовой информации, грамматика и т.д. Кроме того, предлагаются разные варианты учебных предметов на выбор, что дает шанс составить курс лично для себя. 121 Летний курс. Цель курса. Курс предполагает совмещение приятного с полезным, а именно подходит для тех, кто хочет отдохнуть и попутешествовать летом, а заодно выучить новый иностранный язык. Все, что учащиеся узнают на занятиях, может пригодиться им в тот же день после уроков на экскурсии или культурном мероприятии. Содержание курса. На уроках основное внимание уделяется развитию разговорной речи и восприятию на слух. Опытные преподаватели в учебных диалогах и ролевых играх укрепляют уверенность учащихся в языке и развивают речевые навыки. Занятия в лингафонном классе улучшают произношение. Изучение языка требует расширения культурного пространства, поэтому курс дополнен экскурсиями. Студенты посещают известные достопримечательности, знакомятся с культурой и историей народа, что помогает им почувствовать язык и понять реалии страны пребывания. Мотивация изучаемого языка: • Мотивы формируют поведение. Незнание языка (потребность) побуждает (мотивирует действие) к его изучению (действие). • Мотивы направлены. Потребности являются общими, но мотивы определяют поведенческое действие. Общая потребность выучить иностранный язык может привести к частной мотивации поступить в зарубежную языковую школу. • Мотивы служат снижению неудобства. Если мы из-за незнания языка чувствуем себя дискомфортно в обществе иноязычных партнеров, то мы ищем способ изменить ситуацию и устранить это неудобство, известное как дисгармония. Несмотря на все многообразие предложенных типов курсов (помимо трех обозначенных нами выше существует множество других), конечной их целью является привить учащимся коммуникативные навыки и научить оперировать ими в процессе общения. Существует множество определений понятия общение. Под общением понимаются: • передача или обмен информацией, идеями, чувствами и т.д.; • связь, контакт, разговор, корреспонденция, распространение, сношение между странами, соединение, трансмиссия; • объявление, открытие, информация, интеллект, сообщение, новости, рапорт, документ, слово. Возможно, что самое близкое по смыслу значение, данное из выше указанных вариантов, это общение. Существуют шесть элементов, которые составляют процесс общения: отправитель, сообщение, система, язык, контекст, получатель. Отсюда следует своего рода закон: Общение как танец: нужны двое для «танго». Целью общения является послание сообщения другим людям. В то же время для достижения запланированного прагматического результата необходимо уметь агитировать и убеждать других людей. Для этого нужно научиться ставить себя на Его или Ее место. Не менее ценным в процессе коммуникации признано умение слушать. Отправитель сообщения (говорящий) хорош на столько, насколько хорош получатель сообщения (слушатель). Стоит признать, что не так-то и легко понастоящему выслушать, поскольку для этого нужно приложить усилия. Некомпетентные слушатели теряют внимание в следующих ситуациях: их внимание отвлечено от того, что говорит рассказчик; они постоянно пытаются найти противоположный аргумент, о чем бы не говорил рассказчик; они фильтруют и игнорируют части сообщения, которые не подходят под их собственное настроение; даже когда сообщение доходит до них, они уничтожают и неправильно трактуют сообщение путем его перевода под собственный стиль мышления; они позволяют своим личным чувствам отвергать настоящее значение, которое было заложено в сообщении. Для того, чтобы стать эффективными слушателями, необходимо прежде всего развивать «искусство концентрации». Иногда для этого нужна детерми |