|
9) психологическая (и даже психотерапевтическая) сохранение полноты бытия, чувства причастности к широкому фронту интеллектуального движения человечества; 10) геронтологическая поддержание связей с миром и через них жизнеспособности организма [77]. Таким образом, можно сказать о том, что самообразование является сложным и многогранным процессом. Успешность любой деятельности, в том числе и самообразования, зависит, прежде всего, от готовности к ней. Готовность к самообразованию одно из сложных свойств личности, в структуре которой можно выделить следующие компоненты: уровень целеполагания, наличие осознанной потребности в самообразовательной деятельности, ее мотивы, наличие исходной базы профессиональных знаний и умений; сформированность самообразовательных умений и навыков; отношение к источникам (средствам) самообразования; самостоятельность в организации самообразовательной деятельности [38]. А.Я.Айзенберг считает, что самообразование может развиваться при соблюдении двух кардинальных условий: наличия потребности в самообразовании — доминирующей причины самостоятельного усвоения знаний и определенной ситуации для ее удовлетворения [4]. По его мнению, необходимыми условиями для развития самообразования являются: опыт всей предыдущей познавательной деятельности, наличие и решение познавательных задач, интеллектуальная активность и эмоциональный настрой. Потребность в самообразовании является характерным качеством развитой личности и включает в себя: 1. Потребность в информации, необходимой для ориентировки человека в окружающей среде, в информации о знаниях, необходимые для осуществления успешной деятельности, нужной для собственного развития. 2. Потребность в овладении умениями, навыками, способами, средствами и приемами познавательной деятельности и потребность в их совершенствовании: творческой деятельности. 39 |
Исключительно важным является осознание и понимание того, что подготовка и совершенствование инженеров это непрерывный процесс, охватывающий весь период профессиональной жизни. Обязанностью каждого инженера является максимальное использование возможностей, которые представляет внутренняя программа подготовки, а обязанность работодателей — убедится, что их работники получают такую помощь, какая им необходима, чтобы удержаться на уровне новейших достижений. Самообразование представляет собой средство поиска и усвоения социального опыта, с помощью которого человек может осуществить собственное образование, развитие и профессиональную подготовку в соответствии с поставленными перед собой целями и задачами. Истинное самообразование должно в максимально полной мере соответствовать мотивам и задачам, стоящим перед человеком, уровню его личной готовности к самосовершенствованию. Только в этом случае функционирование процесса самообразования человека может быть максимально продуктивным и результативным. Следовательно, под самообразованием в структуре целостной системы образования мы понимаем такую деятельность человека, ближайшие и отдаленные цели которой он ставит сам, но процесс достижения их является в известной степени и объектом управления со стороны системы образования. Потребность в самообразовании включает в себя: 1. Потребность в информации, необходимой для ориентировки человека в окружающей среде, для осуществления успешной деятельности. 2. Потребность в овладении способами и приемами умственной деятельности и в их совершенствовании, в поиске новых познавательных проблем и новых способов решения уже известных. 3. Потребность в умении предвидеть результаты своей деятельности, без чего человек не может ставить цели и, следовательно, сознательно управлять своей деятельностью. 4. Потребность в положительных эмоциях в связи с успешными результатами познавательной деятельности. |