|
71 Снижение основных показателей физической подготовленности: прыжки в длину с места, метание мяча, равновесие V с р Е — ^ Д С г в А 1 C О 1> р Е — ► К ц и О н н 0 й р А __► ь О т 1.1 /• \ О б щ ер азви ваю щ и е упражнения с предметами, без предметов, на снарядах, специальные упражнения С п ец и ал ь н ы е упражнения для развития и укрепления мыш ечно-связочного аппарата, корригирую щ ие и ды хательны е упраж нения, упражнения на расслабление мыш ц, на растягивание, на равновесие, общ еразвиваю щ ие и индивидуально-специальные упражнения Снижение основных показателей физического развития: вес, рост, ОГК, ЖЕЛ, нарушения ритма сердечной деятельности У р о к ф и зи ч еско й к у л ь т у р ы с целью повыш ения общ ей физической подготовленности и укрепления здоровья Д и ф ф ер ен ц и р о в ан н ы е за н я т и я Л Ф К с целью коррекции общ их групповых вторичных отклонений в показателях физического развития и физической подготовленности л И н д и в и д у ал ьн ы е специальны е упраж нения: упражнения для укрепления сводов стопы , на формирование правильной осанки, специальные упражнения И н д и в и д у ал ьн ы е за н я т и я с целью коррекции индивидуальных вторичных отклонений физического развития и физической подготовленности детей J Результаты комплексного коррекционно-педагогического воздействия улучшение показателей физического развития, повышение уровня физической подготовленности, коррекция вторичных отклонений и укрепление здоровья детей Рис. 2. Содержание средств физкультурно-оздоровительной и коррекционноразвивающей направленности в процессе непрерывного адаптивного физического воспитания глухих школьников на различных формах занятий. |
Цель дифференцированных занятий по лечебной физической культуре можно определить как коррекция общих групповых вторичных отклонений в показателях физического развития и физической подготовленности. Деление детей было осуществлено на две подгруппы. Первую подгруппу составили дети с нарушением сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Для достижения цели решались следующие частные задачи для первой подгруппы детей: 1) укреплять сердечную мышцу; 2) нормализовать крово-лимфообращение и тем самым ликвидировать застойные явления в легких; 3) приучать к правильному ритму дыхания. Сердечно-сосудистая система обеспечивает доставку к тканям необходимых для их жизнедеятельности питательных веществ, кислорода, воды и столь же непрерывное удаление продуктов обмена веществ при помощи движущейся жидкой среды. Любое заболевание сердечно-сосудистой системы (аритмия сердца, тахикардия, сосудистая недостаточность обмороки) ведет к более или менее выраженному снижению функции кровообращения. В этих условиях ограничивается адаптационная способность всей кислородно-транспортной системы, в результате чего физическая работоспособность снижается. Возникновению сердечно-сосудистых заболеваний способствует гиподинамия, нерациональное питание, неблагоприятные экологические факторы и др. Систематические (3-4 раза в неделю по 25-30 минут) умеренные занятия физической культурой способствуют развитию приспособительных реакций, устойчивости к внешним факторам окружающей среды. Дыхательная система состоит из тканей и органов, обеспечивающих легочную вентиляцию и легочное дыхание (бронхиты, пневмония). Дыхание это единый процесс, состоящий из трех неразрывных звеньев: внешнего дыхания, т.е. газообмена между внешней средой и кровью легочных 68 72 НАРУ ШЕНИЯ зрения здоровья ВТОРИЧНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ Снижение основных показателей физической подготовленности: бег, прыжки в длину с места, метание мяча вдаль, равновесие »о н о щ < & Ц о X X о X — * < —« г* щ си о* О и < 55 н и =5 из С м и Снижение основных показателей физического развития: вес, рост, ОГК, ЖЕЛ, нарушения ритма сердечной деятельности Общеразвивающие упражнения с предметами, без предметов, на снарядах, специальные упражнения Специальные упражнения для развития и укрепления мышечно-связочного аппарата, корригирующие и дыхательные упражнения, упражнения на расслабление мышц, на растягивание, на равновесие, общеразвивающие и индивидуально-специальные упр-я Индивидуальные спсциальные упражнения: упражнения для укрепления сводов стопы, на формирование правильной осанки, специальные упражнения V / \ / X. / X У Урок физической культуры с целью повышения общей физической подготовленности и укрепления здоровья детей Дифференцированные занятия по ЛФК с целью коррекции общих групповых вторичных отклонений в показателях физического развития и физической подготовленности И ндивидуальные занятия с целью коррекции индивидуальных вторичных отклонений физического развития и физической подготовленности детей со из % ги О е Результаты комплексного коррекционно-педагогического воздействия улучшение показателей физического развития, повышение уровня физической подготовленности, коррекция вторичных отклонений и укрепление здоровья детей Рис. 2. Содержание средств коррекционной работы в процессе непрерывного адаптивного физического воспитания старших дошкольников с нарушением зрения на разных формах занятий. |