|
Уроки физической культуры проводились в соответствии с программным материалом для специальных коррекционных общеобразовательных школ I вида, примерное содержание дифференцированных занятий ЛФК изложено в приложении 1, индивидуальные занятия в приложении 2, домашнее задание в приложении 3. 3.2.1. Уроки физической культуры Основной целыо уроков физической культуры является повышение общей физической подготовленности и укрепление здоровья глухих школьников. Для достижения поставленной цели решались следующие частные задачи: 1) оздоровительные укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие; 2) образовательные формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств; 3) воспитательные разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). Успешное решение основных задач физического воспитания детей в школе глухих определяется учебной программой по физической культуре, составляемой с учетом возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностей глухих детей. В содержание программы включены упражнения по гимнастике, легкой атлетике, подвижным и спортивным играм, которые могут обеспечить разностороннее физическое развитие глухих детей с компенсацией имеющихся у них нарушений, Программный материал составляет 68 часов (34 недели по 2 часа в неделю) в каждом классе начальной школы. Учебный год состоит из 4 четвертей: первая 18 часов, вторая 14 часов, третья 20 часов, четвертая 16 часов. 76 1 |
2) планирование различных средств адаптивного физического воспитания в разнообразных формах занятий; 3) дифференциация нормативных требований к физической подготовленности детей с нарушением зрения на различных этапах процесса адаптивного физического воспитания; 4) четкое планирование необходимого количества организационнометодических мероприятий по адаптивному физическому воспитанию в течение дня, недели, месяца, учебного года на разных формах занятий. В то же время основная цель уроков физической культуры заключалась в повышении общей физической подготовленности и укрепления здоровья детей. Для достижения поставленной цели решались следующие частные задачи: 1) оздоровительные: укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие; 2) образовательные: формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств; 3) воспитательные: разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). При решении поставленных выше задач соблюдались следующие принципы обучения детей: • принцип развивающего обучения при обучении движениям следует учитывать «зону ближайшего развития», т.е. предлагаемые упражнения должны опережать имеющийся у детей в данный момент уровень умений и навыков; • принцип воспитывающего обучения в процессе обучения обязательно решаются воспитательные задачи (воспитание настойчивости, смелости, выдержки, нравственно-волевых качеств); • принцип сознательности основополагающий принцип обучения движениям; он предполагает понимание ребенком сути того или иного 66 |