развитие их познавательной деятельности, психических процессов, физических способностей и нравственных качеств. Индивидуальные занятия проводились с 1-2 школьниками по графику индивидуальных занятий. Занятия планировались с каждым ребенком 2 раза в неделю. Домашние задания давались каждому школьнику индивидуально и выполнялись совместно с воспитателем коррекционной школы. На основе учетаиндивидуальных вторичных отклонений разрабатывалосьсодержание индивидуальных занятий, включающее различные общеразвивающие и специальные упражнения. Игры и игровые упражнения, как правило,направлены на преодоление конкретных индивидуальных вторичных отклонений, развитие слухо-зрительного восприятия, накопление индивидуального двигательного опыта. Индивидуальные занятия были направлены на развитие сохранных анализаторов, и, прежде всего зрительного и тактильного. Все двигательные навыки с детьми отрабатываются до степени автоматизма. В практике это могут быть 3-4 повторения одного занятия с каждым школьником с изменением условий их проведения (приложение 2). Основные приемы, используемые при обучении на индивидуальных занятиях: медленный показ; поэтапное выполнение действий ребенком; словесная инструкция; непосредственная помощь педагога воспитателя; использование средств, обеспечивающих страховку (опоры, ориентиры, сигналы). В преодолении индивидуальных вторичных отклонений (плоскостопие, сколиоз) использовались индивидуальные занятия различных видов гимнастик. Специфика видов гимнастик зависит от характера первичного дефекта и вторичных отклонений. 88 |
На основе учета индивидуальных вторичных отклонений разрабатывалось содержание индивидуальных занятий, включающие различные основные движения (ходьба, бег, лазание, плавание и др.), общеразвивающие и специальные упражнения (приложение 3). Игры и игровые упражнения, как правило, направлены на преодоление конкретных индивидуальных вторичных отклонений, развитие зрительного восприятия, накопление индивидуального двигательного опыта. В процессе индивидуальных занятий дети учились пользоваться сохранными анализаторами, и, прежде всего слуховыми. Все двигательные навыки с детьми отрабатываются до степени автоматизма. В практике это могут быть 3-4 повторения одного занятия с каждым ребенком с изменением условий их проведения. Основные приемы, используемые при обучении на индивидуальных занятиях: • медленный показ; • поэтапное выполнение действий ребенком; • словесная инструкция; • многократные упражнения в движениях с применением зрительного анализа и без него; • непосредственная помощь педагога по лечебной физической культуре; • использование средств, обеспечивающих страховку (опоры, ориентиры, сигналы). В преодолении индивидуальных вторичных отклонений (плоскостопие, кругловогнутая спина, плосковогнутая спина, сколиотическая осанка, круглая спина, сутуловатость, сколиоз) использовались индивидуальные занятия различных видов гимнастик. Специфика видов гимнастик, используемых в дошкольных учреждениях для детей с нарушением зрения, зависят от характера первичного дефекта и вторичных отклонений. 88 |