интересуют их, погруж ены в свой мир идей, чувств, м ы слей , ж ивут своими м о р ал ьн ы м и нормами, хорошо вл адею т аудиторией, имеют сильны е конструкторские возмож ности н способности к изобретениям (дизайнер по моде, менеджер по моде). Эмоционально-сочувствую щ ий тип — повы ш ен ное внимание к чувствам людей, сопереживание и помощ ь другим людям, на общение с ними порой т р а т я т много собственной энергии, в результате становится затруднительной р еал и зац и я своих способностей (экскурсовод, работники гостиниц, координатор но конф еренциям и встречам). «П редприним атель» — контактен и предприим чив, но не всегда чувствует чужие переж ивания (ответственн ы й адм инистратор, менеджер по товарам , специалист по заку п ке, плановик производства, финансовы й анали тик). * » 1 * ♦ i (35) Готовность старш еклассников к конструктивному общению, непрелвтнточу отношению к контрарумента1ии, установка на признание рационального момента в иной позиции являю тся необходимыми условиями осущ ествлении профессиональной деятельности в сфере ту ритма. О вы соком коммуникативном потенциале групповой работы свидетельствует перечень ее основных признаков: деловое общение участников «лицом к лицу», самостоятельный поиск и принятие решений, меж1 рупповое взаимодействие. И нн ом со трудничества в контактной труппе н межгруппового общения является развитие у старш еклассников комплекса таких важных умений, необходимых в сфере ту ритма, как установка на понимание и принятие партнера, взаимная терпимость, умение вести диалог, вербалн тировать р етул ы а1ы совместной работы. Втаимоденствие в контактной трунне нотволнет культивировать лидерские способности. В ходе исследования мы установили, что групповая форма обучения нотволнет старш еклассникам вступать в интенсивное деловое общение. 116 |
работе, администратор систем, директор по маркетинговым исследованиям). Интуитивный тип высокая чувствительность нервной системы, чувствительность к новизне, способность предчувствовать общее направление развития событий в будущем, интуиция. Эти люди вырабатывают свои нормы морали, проявляют самоконтроль, не выносят посягательств на свою свободу, имеют богатое воображение, порой склонны к творчеству, им свойственно понимать психологию людей, разбираться в ней (киносценарист, менеджер по телемаркетингу). «Конструктор-изобретатель, худож ник» — богатое воображение, пространственное видение, одержимы своими идеями, интроверты, карьера, власть, деньги почти не интересуют их, погружены в свой мир идей, чувств, мыслей, живут своими моральными нормами, хорошо владеют аудиторией, имеют сильные конструкторские возможности и способности к изобретениям (дизайнер по моде, менеджер по моде). Эмоционально-сочувствующий тип повышенное внимание к чувствам людей, сопереживание и помощь другим людям, на общение с ними порой тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация своих способностей (экскурсовод, работники гостиниц, координатор по конференциям и встречам). «Предприниматель» контактен и предприимчив, но не всегда чувствует чужие переживания (ответственный администратор, менеджер по товарам, специалист по закупке, плановик производства, финансовый аналитик). Информированность старшеклассников о профессиях в сфере туризма является важным элементом, создающим информационную увеличивает психоэнергетический потенциал учащегося. Групповое деятельностное общение служит способом передачи информации, расширяет кругозор, развивает способности школьников. Учащиеся включаются в интересную и одновременно простую и понятную для них деятельность, где размышления над сложными вопросами являются лишь элементами этой деятельности. Мы считаем, что готовность старшеклассников к конструктивному общению, непредвзятому отношению к контраргументации, установка на признание рационального момента в иной позиции являются необходимыми условиями осуществления профессиональной деятельности в сфере туризма. О высоком коммуникативном потенциале групповой работы свидетельствует перечень ее основных признаков: деловое общение участников «лицом к лицу», самостоятельный поиск и принятие решений, межгрунповое взаимодействие. Итогом сотрудничества в контактной группе и межгруппового общения является развитие у старшеклассников комплекса таких важных умений, необходимых в сфере туризма, как установка на понимание и принятие партнера, взаимная терпимость, умение вести диалог, вербализировать результаты совместной работы. Взаимодействие в контактной группе позволяет культивировать лидерские способности. В ходе исследования мы установили, что групповая форма обучения позволяет старшеклассникам вступать в интенсивное деловое общение, кооперировать свои усилия в поиске информации, самостоятельном решении проблемных задач, преодолевать возникающие межличностные противоречия. Творческий потенциал группового взаимодействия повышается, когда создаются условия для дискуссионного обсуждения способов выполнения учебных заданий. способным понимать психологию людей, разбираться в ней. ^ 244 говорит о склонности к литературному творчеству; 217 склонность к изобретательской деятельности; 226 большая потребность в новизне, интересуется, увлекается новшествами в разных сферах жизни, науки, искусства. VI. «Конструктор-изобретатель, худож ник» богатое воображение, пространственное видение, одержимы своими идеями, интроверты, карьера, власть, деньги почти не интересуют их, погружены в свой мир идей, чувств, мыслей, живут своими моральными нормами 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046; причем 019 хорошо владеют аудиторией, 118 сильные конструкторские возможности и способности к изобретениям. VII. Эмоционально-сочувствующий тип — повышенное внимание к чувствам людей, сопереживание и помощь другим людям, на общение с ними порой тратят много собственной энергии, в * результате становится затруднительной реализация своих способностей 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091. VIII. «Предприниматель» контактен и предприимчив, но не всегда чувствует чужие переживания 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109. 136 |