Проверяемый текст
Шангина, Ольга Владимировна; Формирование у старшеклассников профессиональной направленности в сфере туристской деятельности (Диссертация 2001)
[стр. 65]

Формирование профессиональной направленности старшеклассников в сфере туристской деятельности базируется на основополагающих принципах обучения, которые в своей совокупности определяют гуманистическую направленность в подготовке будущих специалистов в сфере туризма.
Мы считаем, что в ходе профессионального обучения, начиная с довузовского, на всех его этапах важно следовать
человскоцентрнстскому, личностному подходу в профессионализации.
Такой подход предполагает готовить человека не к обслуживанию производства, а максимально развивать творческий потенциал личности при выполнении
сю профессиональных задач, развивать се способности, потребности в самореализации в труде, в творческом обогащении своим индивидуальным вкладом опыта профессии, ибо уровень развития личности должен опережать развитие производства (81).
Термин центрированный ведет свое происхождение от феноменологической теории личности, разработанной К.
Роджерсом, который сыграл значительную роль в гуманизации педагогического обучения.
Именно К.
Роджерс ввел понятие терапия, центрированная на человеке.
В результате своих наблюдений он пришел к заключению, что самая сокровенная сущность природы человека ориентирована на движение вперед к определенным целям, конструктивна, реалистична и весьма заслуживает доверия.
К.
Роджерс считал человека активным существом, ориентированным на отдаленные цели и способным вести себя к ним, а не созданием, раздираемым силами, находящимися вне его контроля.
Такая точка зрения отчетливо соотносится с верой Руссо в доброту, свойственную природе человека,
убежденное! ью в том, ч ю человек, если дать ему возможность раскрыть врожденный потенциал, будет развиваться оптимально и эффективно.
[стр. 42]

Как отмечает В.А.
Квартальной, «вторым элементом профориентации (после распространения соответствующей информации) выступает оказание помощи молодежи в оценке своих способностей и склонностей к видам трудовой деятельности...
Поэтому необходимо освоение существующих методик, тестов, предназначенных для изучения отдельных способностей человека, наклонностей, характера мышления, памяти, скорости реакции, психофизиологических характеристик и т.д.» (41).
Всему этому способствует включение в программу обучения курсов психологии и педагогики.
Изучение этих дисциплин поможет лицеистам и школьникам в их будущей профессиональной деятельности принимать ответственные решения с учетом психологического состояния партнеров, умелого воздействия на их симпатии и антипатии, убеждения и вкусы, умения вести деловые переговоры.
Разработанные нами программы по курсам психологии и педагогики для лицейских классов учитывают новые тенденции в самих предметных дисциплинах, а также используют широкий спектр связей этих дисциплин с другими учебными предметами.
1.3.
Научно-педагогические принципы формирования профессиональной направленности старшеклассников в сфере туристской деятельности Формирование профессиональной направленности старшеклассников в сфере туристской деятельности базируется на основополагающих принципах обучения, которые в своей совокупности определяют гуманистическую направленность в подготовке будущих специалистов в сфере туризма.
42

[стр.,43]

Мы считаем, что в ходе профессионального обучения, начиная с довузовского, на всех его этапах важно следовать человекоцентристскому, личностному подходу в профессионализации.
Такой подход предполагает готовить человека не к обслуживанию производства, а максимально развивать творческий потенциал личности при выполнении
ею профессиональных задач, развивать ее способности, потребности в самореализации в труде, в творческом обогащении своим индивидуальным вкладом опыта профессии, ибо уровень развития личности должен опережать развитие производства (81).
Термин центрированный ведет свое происхождение от феноменологической теории личности, разработанной К.
Роджерсом, который сыграл значительную роль в гуманизации педагогического обучения.
Именно К.
Роджерс ввел понятие терапия, центрированная на человеке.
В результате своих наблюдений он пришел к заключению, что самая сокровенная сущность природы человека ориентирована на движение вперед к определенным целям, конструктивна, реалистична и весьма заслуживает доверия.
К.
Роджерс считал человека активным существом, ориентированным на отдаленные цели и способным вести себя к ним, а не созданием, раздираемым силами, находящимися вне его контроля.
Такая точка зрения отчетливо соотносится с верой Руссо в доброту, свойственную природе человека,
убежденностью в том, что человек, если дать ему возможность раскрыть врожденный потенциал, будет развиваться оптимально и эффективно (117).
Главной целью профессионального обучения является формирование, проектирование личности специалиста, эффективно осуществляющей трудовую деятельность, наиболее полно реализующей себя в труде.
Поэтому в ходе довузовской подготовки школьников, ориентированной на их будущую деятельность в сфере 43

[Back]