|
Согласно Е.А. Климову, этот тип профессий в сфере туризма относится к типу «Человек-человек» и определяется следующим качествами человека: устойчиво хорошим самочувствием в ходе работы с людьми, потребностью в общении, способностью мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроения других людей, быстро разбираться во взаимоотношениях людей, хорошо помнить и держать в уме знание о личных качествах многих и разных людей т.д. (45). Человеку, выбравшему сферу туризма как сферу своей профессиональной деятельности свойсгвенно: умение руководить, учить, воспитывать, «осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей»; умение слушать и выслушивать; широкий кругозор; коммуникативная культура; «наблюдательность к проявлением чувств, ума и характера человека к его повелению, умение или способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему собственный или иной, знакомый по опыту»; способность сопереживания; наблюдательность; «глубокая и оптимистическая убежденность в правильности идее служению народу в целом»; решение нестандартных ситуаций; высокая степень саморегуляции (45). Клю чевы м моментом в м отивационной сфере лю бой профессиональной деятельности человека А.К. М ар к о ва считает духовное наполнение профессии: увл ечен н о сть см ы слом , направленностью профессии на благо других лю дей; гуманистическая ориентаци я профессии; ж елание р аб о тать в вы бранной профессии; м отивацию достиж ения вы соких уровней своего труда; побуждение к позитивной д и н ам и ке профессионального роста, гарм оничное прохождение всех этап ов проф ессионализации; отсутствие проф ессиональны х деф орм аций, кризисов в мотивационной сфере; вн утрен ний локус проф ессионального ко н тро л я, то есть поиск причин |
общения; как преодолеть коммуникативные барьеры непонимания и * сделать коммуникацию успешной. 2.2. Формирование личностно-мотивационной сферы старшеклассников к деятельности в области туризма Любая профессия в сфере туризма относится к типу «Человекчеловек». Согласно Е.А. Климову, этот тип профессий определяется следующим качествами человека: устойчиво хорошим самочувствием в ходе работы с людьми, потребностью в общении, способностью мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроения других людей, быстро разбираться во взаимоотношениях людей, хорошо помнить и держать в уме знание о личных качествах многих и разных людей т.д. (45). Человеку, выбравшему сферу туризма как сферу своей ^ профессиональной деятельности свойственно: умение руководить, учить, воспитывать, «осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей»; умение слушать и выслушивать; широкий кругозор; коммуникативная культура; «наблюдательность к проявлением чувств, ума и характера человека к его поведению, умение или способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему собственный или иной, знакомый по опыту»; способность сопереживания; наблюдательность; «глубокая и оптимистическая убежденность в правильности идее служению народу в целом»; решение нестандартных ситуаций; высокая степень саморегуляции (45). * 69 Ключевым моментом в мотивационной сфере любой профессиональной деятельности человека А.К. Маркова считает духовное наполнение профессии: увлеченность смыслом, направленностью профессии на благо других людей; гуманистическая ориентация профессии; желание работать в выбранной профессии; мотивацию достижения высоких уровней своего труда; побуждение к позитивной динамике профессионального роста, гармоничное прохождение всех этапов профессионализации; отсутствие профессиональных деформаций, кризисов в мотивационной сфере; внутренний локус профессионального контроля, то есть поиск причин успеха-неуспеха в себе самом, и внутри профессии; оптимальная психологическая цена высоких результатов профессиональной деятельности, то есть отсутствие перегрузок, стрессов, срывов, конфликтов (68). В отечественной педагогической психологии мотивация рассматривается как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека его поведения, профессиональной деятельности. Она описывается исключительно широкой сферой, включающей в себя и автоматически осуществляемые установки, и текущие актуальные стремления, и область идеального, которая в данный момент не является актуально действующей, но выполняет важную для человека функцию, давая ему ту смысловую перспективу дальнейшего развития его побуждения, без которой текущие заботы повседневности теряют свое значение. Все это позволяет определить мотивацию как сложную, многоуровневую неоднородную систему побудителей, включающую в себя потребности, мотивы, интересы, идеалы, стремления, установки, эмоции, нормы, ценности и т. д. 70 |