Проверяемый текст
Савиных Анатолий Иванович Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания (Диссертация 2006)
[стр. 108]

108 довое воспитание и получение профессии помочь подростку социализироваться в общества после освобождения, привить ему жизненно важные навыки.
В процессе трудового воспитания и начального профессионального образования в
воспитательной колонии для подростков создаются условия для добровольного выбора профессии, учитывающие материальнотехнические возможности ВК, потребности региона и рынка труда, возраст, физические, умственные и психические особенности осужденных подростков.
Трудовое воспитание является наиболее важным условием решения задачи перевоспитания осужденных дезадаптированных подростков, подготовки их к самостоятельной жизни еще и потому, что в настоящее время это условие не обеспечивается в полной мере.
По данным наших опросов
в воспитательной колонии г.
Кизилюрта, около 60% осужденных подростков в• ;• будущем не собираются работать по приобретенным в колонии профессиям.
Основная причина заключается в том, что
многие подростки желали бы по“ лучить профессию шофера, строителя, менеджера, но материальнотехническая база ВК и медико-психологические особенности подростков ог„ раничивают возможность получения этих профессий.
В то же время наши наблюдения показали, что у осужденных подростков чаще всего отсутствуют выраженные интересы и склонности к тем или иным профессиям, либо они ситуативны.
Особенности осужденных подростков, их сложные межличностные отношения приводят к тому, что большинство осужденных подростков,
характеризуются в закрытой среде как нарушители дисциплины, организаторы и участники конфликтных ситуаций.
Они пассивны на уроках, оскорбляют окружающих.
Поэтому в рамках трудового воспитания мы уделяли серьезное внимание построению взаимоотношений учителей, мастеров производственного обучения с подростками-осужденными.
Умение вызвать интерес к своему предмету, увлечь полезными делами, быть терпеливым, но настойчивым
[стр. 109]

Включение осужденных подростков в производительный труд во многом зависит от соответствия способов и характера труда индивидуальным психофизиологическим особенностям подростка, от первоначальной установки на трудовую деятельность и выбранную специальность; от форм и характера производственного обучения; от содержания и условий труда, наличия и отсутствия перспектив профессионального и личностного роста.
Серьезной проблемой в деятельности Российской уголовноисправительной системы пока остается обеспечение трудовой занятости осужденных подростков.
Несмотря на определенные положительные тенденции, еще не удалось добиться коренного перелома.
Из 16 тысяч осужденных подростков Кемеровской области 4 тысячи не заняты общественно полезным трудом или работают неполную рабочую неделю.
В современных условиях меняются цели привлечения осужденных подростков к труду.
Унаследованная от прошлого система исполнения наказания строилась, прежде всего, на использовании их труда в интересах государства, ради экономической выгоды.
Сейчас главная цель вовлечения в трудовое воспитание и получение профессии помочь подростку социализироваться в общества после освобождения, привить ему жизненно важные навыки.
В процессе трудового воспитания и начального профессионального образования в
УИУН для подростков создаются условия для добровольного выбора профессии, учитывающие материально-технические возможности УИУН, потребности региона и рынка труда, возраст, физические, умственные и психические особенности осужденных подростков.
Трудовое воспитание является наиболее важным условием решения задачи перевоспитания осужденных дезадаптированных подростков, подготовки их к самостоятельной жизни еще и потому, что в настоящее время это условие не обеспечивается в полной мере.
По данным наших опросов,
около 60% осужденных подростков в будущем не собираются работать по приобретенным в колонии профессиям.
Основная причина заключается в том, что


[стр.,110]

многие подростки желали бы получить профессию шофера, горняка, металлурга, но материально-техническая база УИУН и медико-психологические особенности подростков ограничивают возможность получения этих профессий.
В то же время наши наблюдения показали, что у осужденных подростков чаще всего отсутствуют выраженные интересы и склонности к тем или иным профессиям, либо они ситуативны.
Особенности осужденных подростков, их сложные межличностные отношения приводят к тому, что большинство осужденных подростков,
обучаясь в школах, спецПТУ, характеризуются в закрытой среде как нарушители дисциплины, организаторы и участники конфликтных ситуаций.
Они пассивны на уроках, оскорбляют окружающих.
Поэтому в рамках трудового воспитания мы уделяли серьезное внимание построению взаимоотношений учителей, мастеров производственного обучения с подросткамиосужденными.
Умение вызвать интерес к своему предмету, увлечь полезными делами, быть терпеливым, но настойчивым
в достижении поставленной цели вот критерии профессионального мастерства сотрудников УИУН, работающих с этим контингентом несовершеннолетних.
Исследования выявили, что важное значение для изменения отношения осужденных подростков к образованию, труду имеют условия работы: работа с высоким уровнем организации и культуры производства, технологии.
Необходимым условием является оплата выполненной работы, что обеспечивает заинтересованность осужденных подростков в результатах их 108 труда Реализация начальной профессиональной подготовки в учреждении исполнения уголовного наказания вызвала необходимость пересмотра всей системы трудового обучения и профессиональной подготовки.
Была создана учебная производственная база.
Основу учебного плана составляет базисный учебный план общеобразовательных учреждений России, в инвариантной и вариативной частях которых усиливается доля трудовой и начальной профессиональной подготовки.
Особенность инновационно

[Back]