|
119 ные изменения произошли в наиболее значимых социальных характеристиках подростков: возросли притязания в сфере образования; у подростков появилась потребность учиться. Устойчивыми стали склонности к выбору профильных курсов углубленной трудовой подготовки (столярное дело, ремонт мягкой мебели, автослесарное дело и др.). Таблш\а 14 Динамика самооценки осужденными подростками знаний о мире профессионального труда (%) Этапы экспери мента Скорееудовлетворены, чем неудовлетворены Удовлетворены Отказались отвечать 2006 16,8 63,2 20,00 2007 21.8 70.2 8.0 2010 21,0 70,0 9,0 Исследование показало, что подростки в основном удовлетворены полученными знаниями о мире «профессионального труда». С целью получения знаний о мире профессионального труда, оказания помощи в выборе профессии, формирования профессиональных интересов и намерений в вариативную часть учебного плана в 8-9-х классах был введен специальный курс «Основы профессиональной карьеры». Подростков информировали о современных видах производства, состоянии рынка труда, потребностях народного хозяйства в кадрах, требованиях профессий к человеку, содержании и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях освоения профессией, возможностях профессионального роста и совершенствования в процессе профессиональной деятельности. Таблица 15 Динамика мотивационно-потребностного критерия (%) Этапы эксперимента Наличие интереса к процессу труда Осознание необходимости участия в труде для своей жизни и общества как здорового образа жизни Осознают необходимость участия в труде, но работу выполняют по принуждению 2006 3,0 37,.3 59,7 2007 26,0 67,8 6,2 |
затели, определяющие успешность процесса ресоциализации несовершеннолетних осужденных. Таблица 5 Критерии и показатели успешности ресоциализации осужденных подростков 115 Критерии Показатели 1. Когнитивный Получение общего образования Получение знаний о мире профессионального труда. Самооценка. 2. Мотивавационнопотребностный Наличие интереса к процессу труда (осознание необходимости участия в труде для своей жизни и общества как здорового образа жизни). Потребность подростков к продолжению образования в средней и профессиональной школах. 3. Деятельностно-практический Трудоустройство Рецидив 4. Адаптационный i 1 Овладение профессиональнозначимыми знаниями и умениями Овладение профессией и получение квалификационного удостоверения В соответствии с выявленными критериями и показателями проведен педагогический мониторинг процесса ресоциализации несовершеннолетних осужденных. Установлено, что в ходе эпытно-экспериментальной работы позитивные изменения произошли в наиболее значимых социальных характеристиках подростков: возросли притязания в сфере образования; у подростков появилась потребность учиться. За пять лет окончили основную школу в уч* реждениях исполнения уголовного наказания 198 подростков, а среднюю 85. Появился интерес к профессиям типа «Человек-техника». Устойчивыми стали склонности к выбору профильных курсов углубленной трудовой подготовки (столярное дело, ремонт мягкой мебели, автослесарное дело и др.). Таблица №6 Динамика самооценки осужденными подростками знаний о мире профессионального труда, % 116 Этапы эксперимента Скорее удовлетворены чем не удовлетворены Удовлетворены Отказались отвечать 2000 16,8 •63,2 20,00 2001 16,5 65,2 18,3 2002 17,3 67,2 15,5 2003 14,1 69,1• * 16,8 2004 21,0 71,0 8,0 2005 21,8 70,2 8,0 2006 21,0 70,0 9,0 Исследование показало, что подростки в основном удовлетворены полученными знаниями о мире «профессионального труда». С целью получения знаний о мире профессионального труда, оказания помощи в выборе профессии, формирования профессиональных интересов и намерений в вариативную часть учебного плана в 8-9-х классах был введен специальный курс «Основы профессиональной карьеры». Подростков информировали о современных видах производства, состоянии рынка труда, потребностях народного хозяйства в кадрах, требованиях профессий к человеку, содержании и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях освоения профессией, возможностях профессионального роста и совершенствования в процессе профессиональной деятельности. 117 Таблица №7 Динамика мотивационно-потребностного критерия, % Этапы эксперимента Наличие интереса к процессу труда Осознание необходимости участия в труде для своей жизни и общества как здорового образа жизни Осознают необходимость участия в труде, но работу выполняют по принуждению 2000 3,0 37,3 59,7 2001 15,8 41,1 43,1 2002 17,1 46,5 36,4 2003 26,8 67,1 6,1 2004 25 67,6 7,0 2005 26,0 67,8 6,2 2006 26,8 66,1 7,1 Удовлетворенность осужденных подростков знаниями о мире профессионального труда не вызывает у них интереса к процессу труда, хотя значительное количество подростков осознают необходимость участия в труде для своей жизни как здорового образа жизни, первоначальной адаптации к нормам и требованиям социума. Большинство подростков сознавая необходимость участия в труде, работу выполняют без интереса, по принуждению. В результате экспериментальной работы у подростков появились мотивы, которые ранее нам не удавались обнаружить. Подростки высказывали свое желание заниматься предпринимательством, приобрести опыт работы в негосударственном учреждении. Появившийся у подростков интерес к предпринимательской деятельности мы связываем с посещением занятий по «Основам экономических знаний», «Основам менеджмента и предпринимательства». |