Проверяемый текст
Савиных Анатолий Иванович Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания (Диссертация 2006)
[стр. 51]

51 — организации полезного досуга и культурно-просветительских мероприятий; — духовной поддержки и помощи; — предоставления советов и консультаций; — психологического обеспечения процесса отбывания наказания; — внедрения комплекса мероприятий, направленных на помощь в социальной адаптации после освобождения.
1.3.
Социальные характеристики несовершеннолетних осужденных Борьба с преступностью несовершеннолетних дело исключительной государственной важности и всегда представляла одну из острых социальных проблем, решавшихся по-разному в различные исторические периоды.
В настоящее время основополагающим документом воспитания
несовершеннолетних противоправного поведения является проект Государственной программы «Развитие воспитания детей в Российской Федерации до 2010 года», Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации, концепция социально-профессионального самоопределения молодежи, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», которые гарантируют всем гражданам создание условия для обучения, воспитания и развития интересов человека, общества, государства, формирование социально активной личности, адаптированной к меняющимся условиям жизни общества, во всех образовательных учреждениях, независимо от организационно-правовых форм, типов и видов.
Социальнопрофессиональное самоопределение понимается как длительный и противоречивый процесс, продолжающийся на протяжении всей трудовой и профессиональной деятельности человека, что по сути своей правильно, ибо человек в течение жизни сталкивается с проблемами профессионального выбора: перемена
[стр. 65]

В настоящее время основополагающим документом воспитания подростков противоправного поведения является проект Государственной программы «Развитие воспитания детей в Российской Федерации до 2010 года», Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации, концепция социально-профессионального самоопределения молодежи, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», которые гарантируют всем гражданам создание условия для обучения, воспитания и развития интересов человека, общества, государства, формирование социально активной личности, адаптированной к меняющимся условиям жизни общества, во всех образовательных учреждениях, независимо от организационноправовых форм, типов и видов.
Социально-профессиональное самоопределение понимается как длительный и противоречивый процесс, продолжающийся на протяжении всей трудовой и профессиональной деятельности человека, что по сути своей правильно, ибо человек в течение жизни сталкивается с проблемами профессионального выбора: перемена
профессии, перемена места работы, получение дополнительного образования и многие другие, эффективное решение которых особенно важно для подростков, отбывающих уголовное наказание.
Эффективность процесса социально-профессионального самоопределения определяется тем, насколько психологические потребности и возможности человека согласуются с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, насколько человек способен самоизмениться, изменить свою личностную направленность, сформировать новый социально адаптированный стиль своей будущей жизнедеятельности.
Человека нельзя сформировать и тем более исправить методом устрашения, кары, прямого грубого принуждения.
В то же время исправление провинившегося подростка не может быть достигнуто только внешними воздействиями.
Для этого необходимо самоснятие вины посредством ее признания и чистосердечного самоосуждения (раскаяние).
Исправить провинившуюся личность осуществить ее 63

[Back]