Проверяемый текст
Савиных Анатолий Иванович Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания (Диссертация 2006)
[стр. 71]

71 деятельности не станет проблемой по возвращении из колонии.
С другой стороны, ответы респондентов были даны несколько формально, без соотнесения их с собственной позицией.
Нам представляется, что необходимо серьезно работать с подростками и юношами не только в плане их профессиональной ориентации, хотя это, безусловно, важно, но и в плане формирования уважительного отношения к труду, людям труда и его результатам.
Серьезным испытанием для воспитанников является и учебный труд.
В раннем юношестве учебная деятельность играет важную роль, и воспитанники не только признают значимость учения (77,27%), но и мотивируют тем, что «учеба нужна, чтобы получить профессию» (44,84%).
Однако, это скорее декларация, нежели осмысленное представление или жизненная позиция.
Напрашивается вывод, что включение воспитанников в ведущую деятельность —учебную или профессиональную —перспективное направле• ние деятельности общества и его институтов по ресоциализации и социальной адаптации осужденных.
Организация допрофессиональной и начальной профессиональной подготовки осужденных подростков связана с необходимостью изучения их профессиональных интересов и склонностей.
Для определения структуры профессиональных интересов и склонности нами были использованы методики: ОПГ-1 (автор-JI.Н.

Кабардова.) и ОДАНИ (автор Б.А.
Федоришин.), ДДО.
Методика ОПГ-1 позволяет дифференцировать склонности человека к 5 типам профессий.
При обследовании оценки каждого испытуемого распределялись следующим образом: на первое место ставился тот тип профессии,
оценки по которому соответствовали наибольшей склонности испытуемого; на пятое место тип профессии, к которому у испытуемого наименьшие склонности.
Исследование показало, что осужденные подростки свои предпочтения в определенных областях деятельности обосновывают, во-первых,
[стр. 75]

73 Продолжение таблицы 2 14-16 4,0±0,2 1,3+0,2 5,1+0,2 41,7+4,3 44 4 52 16-18 4,0+0,1 4,5±0,1 5,0±0,1 43,3+4,8 42 14 44 Общий интеллектуальный уровень способностей у осужденных подростков ниже среднего уровня интеллектуальных способностей их ровесников из общеобразовательных школ (4,9 + 0,5); 100% подростков имеют низкую эмоциональную устойчивость (5,06 +1), высокий уровень личностной (41,7 ± 4,3) и ситуативной тревожности.
Результаты обследования осужденных подростков с помощью диагностического опросника А.Е.
Личко показали, что 100% подростков имеют различные типы акцентуацией характера.
Результаты медицинского обследования состояния здоровья подростков показали, что у 68% физическое развитие ниже среднего уровня развития подростков данного возраста (уровень физического развития определялся путем сравнения со средними показателями биологического развития для данного возраста); 31% подростков имеют вторую, 40% третью, 29% четвертую группы здоровья, что указывают на наличие у значительного количества подростков хронических патологий: заболевания органов дыхания, желудочно-кишечные и JIOP-заболевания.
Организация допрофессионалыюй и начальной профессиональной подготовки осужденных подростков связана с необходимостью изучения их профессиональных интересов и склонностей.
Для определения структуры профессиональных интересов и склонности нами были использованы методики: ОПГ-1 (автор
Л.Н.
Кабардова.) и ОДАНИ (автор Б.
А.
Федоришин.), ДДО.
Методика ОПГ-1 позволяет дифференцировать склонности человека к 5 типам профессий.
При обследовании оценки каждого испытуемого распределялись следующим образом: на первое место ставился тот тип профессии,


[стр.,76]

оценки по которому соответствовали наибольшей склонности испытуемого; на пятое место тип профессии, к которому у испытуемого наименьшие склонности.
р С помощью методики ОДАНИ были выявлены интересы к 15 областям деятельности: гматематика, химия, биология и сельское хозяйство, геология и география, техника, электрои радиотехника, филология, литература, журналистика, юридические науки, история и археология, педагогика, медицина, труд в сфере обслуживания, военное дело и спорт, музыка, театр, декоративно-прикладное, изобразительное искусство.
Данные, приведенные в таблице 3 показывают предпочитаемые области деятельности названные осужденными подростками.
74 Таблица 3 Предпочитаемые области деятельности Области деятельности 12-13 лет 14-16 лет 16-18 лет Техника 3,72 4,22 4,51 Труд в сфере обслуживания 3,27 4,64 3,21 Биология и с/х 3 3,32 3,48 Декоративно-прикладное искусство 2,36 3,38 2,81 Математика 1,9 2,15 2,71 Педагогика 1,6 1,7 1,82 Медицина 1,6 1,97 2,68 Химия 1,45 2,48 2,71 История и археология 1,2 1,21 1,33 Геология и география 1 1,21 1,43 Военное дело и спорт 1 1,21 1,24 Филология и литература 0,9 1,14 2,14 Электрои радиотехника 0,9 1,26 1,64 Юридические науки 0,36 0,51 0,9 а

[стр.,77]

Исследование показало, что осужденные подростки свои предпочтения в определенных областях деятельности обосновывают, во-первых, успехами в досуговых сферах деятельности: различных кружках, мастерских декоративно-прикладного искусства и пр.; во-вторых, учебными интересами и, в-третьих, реально оценивают свои возможности получения профессии.
В то же время исследование еще раз подтвердило, что у осужденных подростков почти отсутствуют предпочтения в таких областях деятельности, как юридические науки (0,36; 0,51; 0,9; 1,2), геология и география (1; 1,21; 1,43; 1,37), филология и литература (0,9; 1,14; 2,14; 2,31), история и археология (1,27; 1,21; 1,33; 1,38), военное дело и спорт (1; 1,21; 1,24; 1,29).
Вероятнее всего это вызвано наличием определенного профессионального выбора, но в то же время это требует перепроверки.
75 Таблица 4 Профессиональные склонности у подростков Возраст Человек техника Человек человек Человек знаковая система Человек природа Человек худ.образ 12-13 3,4 1Д 1,1 1,9 2,8 14-16 3,9 1,2 1,2 2,2 3,6 16-18 4,2 1 1Д 2,4 4,1 Исследование структуры профессиональных склонностей показало, что у всех подростков высока склонность к профессиям типа «Человек человек» и «Человек художественный образ».
Большинство подростков высоко оценивают свои художественные способности.
По нашему мнению, это вызвано тем, что большинство подростков занимаются в художественном кружке.
Недостаточно высока у подростков склонность к работе со знаковыми системами, несмотря на то, что среди престижных профессий они называют профессии типа «человек знаковая система».
В данном случае подро

[Back]