Проверяемый текст
Савиных Анатолий Иванович Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания (Диссертация 2006)
[стр. 74]

f шения к другому человеку как к ценности и средняя самооценка.
Показатели криминогенности у подростков этой группы являются наиболее высокими, что свидетельствует об их устойчивой антисоциальной
установке.
Данная типология позволяет сделать вывод, что внутригрупповой дифференциации осужденных подростков среди показателей, отражающих особенности их отношения к социальной среде, важная роль принадлежит
показателю «самооценки», что свидетельствует о тесной связи отношения к себе и другим.
Для осужденных подростков характерно нарушение прогнозирования своих поступков, неприятие общественных норм и требований, враждебное отношение к ним.
Наши беседы с воспитателями, психологами, педагогами позволили выявить, что усилению проявления социальной дезадаптации способствует изоляция подростков, уход в себя.
У подростков-осужденных наблюдаются ослабление эмоциональной привязанности, стремление избегать близких личных отношений с окружающими, что определяет их неспособность к сочувствию и сопереживанию.

Анализ анкетирования воспитанников колонии г.
Кизилюрта позволяет выделить следующие проблемы в ресоциализации воспитанников, которые требуют определения путей их решения: • помощь в овладении ведущей деятельностью; • помощь в самопознании и формировании Я-концепции; • формирование системы личностных смыслов и ценностей; • формирование установок на ведение здорового образа жизни; • помощь в овладении навыками конструктивного общения.
Анализ результатов анкетирования, общения с воспитанниками колонии, наблюдение за ними, привели к выводу о необходимости ресоциализации несовершеннолетнего осужденного.
Сущностной характеристикой ресоциализации является создание условий для перехода личности к самопомощи.
То есть специалисты должны в 74
[стр. 72]

основанием для возбуждения уголовного дела и квалифицируется по определенным статьям уголовного кодекса.
у подростков второй группы отношение к другому человеку и самому себе представлено противоречивым вариантом развития личности, при котором отсутствие уважения к себе сочетается с антипатией к другому человеку.
Показатели криминогенности здесь имеют место, но являются пока что сравнительно низкими.
третья группа подростков характеризуется низким уровнем гуманистического отношения к другому человеку как к ценности и средним уровнем самооценки.
Это более криминогенная группа, чем предыдущие, так как здесь проявляется эффект определенного повышения самооценки под влиянием продолжительной противоправной деятельности.
представителям четвертой группы характерны антигуманные отношения к другому человеку как к ценности и средняя самооценка.
р Показатели криминогенности у подростков этой группы являются наиболее высокими, что свидетельствует об их устойчивой антисоциальной установки.
Данная типология позволяет сделать вывод, что внутригрупповой дифференциации осужденных подростков среди показателей, отражающих особенности их отношения к социальной среде, важная роль принадлежит
а показателю «самооценки», что свидетельствует о тесной связи отношения к себе и другим.
В ответ на это осужденные подростки создают собственную социальную структуру и организацию.
Как указывает Кресси: «Постороннему человеку не под силу оценить всю тонкость системы».
В этой системе действует свой сложный кодекс оценки с выраженными правилами поведения, социальными ролями, статусами.
Подросток становится частью этой системы в процессе так называемой «тюремизации».
Это процесс социализации, с помощью которой подросток адаптируется к новой для него системе, начинает думать и действовать применительно к тюремной социальной среде.
Процесс характеризуется принятием роли осужденного, накоплением информации об 70

[стр.,73]

условиях в жизни УСИН, усвоением новых навыков, касающихся еды, одежды, учебы, работы, сна, усвоения жаргона и т.д.
Явление «тюремизации» усвоение нравов, представлений, традиций и общего уклада жизни в местах лишения свободы в той или иной степени охватывает всех подростков и приводит к тому, что подавляющее их большинство строго соблюдает неформальные нормы поведения в общности («воровской кодекс», «зековский кодекс»).
Преступления несовершеннолетних это, прежде всего, результат деформации нравственного и правового сознания подростков под воздействием негативных факторов внешней среды.
Для осужденных подростков характерно нарушение прогнозирования своих поступков, неприятие общественных норм и требований, враждебное отношение к ним.
Наши беседы с воспитателями, психологами, педагогами позволили выявить, что усилению проявления социальной дезадаптации способствует изоляция подростков, уход в себя.
У подростков-осужденных наблюдаются ослабление эмоциональной привязанности, стремление избегать близких личных отношений с окружающими, что определяет их неспособность к сочувствию и сопереживанию.

Изучая межличностные отношения осужденных подростков, психологи отмечают характерный для них уровень отношений к другому человеку Этот показатель характеризует норму или деформацию в развитии личности: от того, насколько эгоистично проявляется отношение к другому человеку как к средству удовлетворения своих потребностей и интересов, настолько глубоки личностные деформации.
71 Таблица 1 Самооценка себя и самоуверенности в себе (%) Возраст Оценка себя Самооценка уверенности в себе заниженная достаточно объективная неуверенность потребность в общении 12-13 81,8 18,2 36,4 43,6

[Back]