|
альной активности как важнейшей характеристики человека. Поэтому нами было проведено специальное исследование по изучению этого качества у студентов с различными показателями их физкультурно-спортивного опыта. Социальная активность изучалась на примере участия студентов в общественной работе, направленной на регулирование различных сторон жизни коллектива. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себя такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия в ней, были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним во вторую, с низким в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Как показало проведенное исследование, активность в физкультурно-спортивной сфере довольно тесно связана с активностью в тех или иных сферах социальной деятельности. Комплексный подход к изучению социальной активности студентов, с одной стороны, свидетельствует о том, что среди лиц, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, активность в общественной сфере выше. С другой стороны, социальная активность как одно из важнейших социально значимых качеств студента заметно влияет на его активность в физкультурноспортивной деятельности. Эта диалектическая взаимосвязь указывает на большие возможности средств физической культуры и спорта в повышении социальной активности студентов. Изучив особенности развития социально значимых качеств у студентов и выявив факторы, определяющие эффективность их формирования, мы приступили к решению второй задачи исследования. В ходе решения этой задачи определялись педагогические условия, необходимые для эффективного разви122 |
Анализ специальной литературы показывает, что многие авторы (Т.Т.Джамгаров, 1954, 1959, 1968, 1983; ВЛ.М арищук, 1979; В.П.Каширин, 1984; В.И.Хальзов, 1993; В.Я.Слепов, 1996 и др.) обращают особое внимание на проявление социальной активности как важнейшей характеристики человека. В этой связи нами проведено специальное исследование по изучению этого качества у студентов высших учебных заведений с различными показателями их физкультурно-спортивного опыта. При этом предполагалось, что высокий уровень физической и спортивной подготовленности может играть существенную роль в активизации личности студента, влияя не только на его образ жизни, но и на ту среду, которая его окружает. Социальная активность изучалась на примере участия студентов в общественной работе, направленной на совершенствование и регулирование различных сторон жизни коллектива (приложения 3, 4). Данные для анализа нами были получены с помощью анкетного опроса, опроса экспертов, учета проводимых спортивных мероприятий. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себе такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия и др., на основе корреляционного анализа были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения студентов в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним во вторую, с низким в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Результаты типологического анализа социальной активности студентов представлены в таблице 10. 83 Таблица 10 Уровни социальной активности студентов с различной спортивной квалификацией (в % ) * Уровни активности Спортсмены I разряда и выше Спортсмены массовых разрядов Занимающиеся спортом нерегулярно Избегавшие занятия спортом Высокий 31,6 32,4 21,2 14,5 Средний 30,4 37,2 20,6 11*7 Низкий 22,5 15,4 24,7 37,5 Уровень практической пассивности 15,5 15,0 33,5 36,3 Из этой таблицы видно, что для студентов, активно занимающихся спортом, наряду с более высокими показателями фактического участия в общественной работе, по сравнению с не занимающимися, выше также и показатели, характеризующие субъективную сторону этого участия. Активность в физкультурно-спортивной сфере довольно тесно связана с активностью в тех или иных сферах социальной деятельности. Комплексный подход к изучению социальной активности студентов, с одной стороны, свидетельствует о том, что среди лиц, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, активность в общественной сфере выше. С другой стороны, социальная активность как одно из социально значимых качеств студента заметно влияет на его активность в физкультурно-спортивной деятельности. Эта диалектическая взаимосвязь указывает на большие возможности средств физической культуры и спорта в повышении социальной активности студентов. Таким образом, выявленные факторы оказывают большое влияние на развитие социально значимых качеств у студентов вузов. Средства физической культуры и спорта необходимо целенаправленно использовать для развития социально значимых качеств на различных этапах обучения в вузе. мере участия студентов в общественной работе, направленной на регулирование различных сторон жизни коллектива. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себя такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия в ней, были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним во вторую, с низким —в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Как показало проведенное исследование, активность в физкультурно-спортивной сфере довольно тесно связана с активностью в тех или иных сферах социальной деятельности. Комплексный подход к изучению социальной активности студентов, с одной стороны, свидетельствует о том, что среди лиц, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, активность в общественной сфере выше. С другой стороны, социальная активность как одно из важнейших социально значимых качеств студента заметно влияет на его активность в физкультурно-спортивной деятельности. Эта диалектическая взаимосвязь указывает на большие возможности средств физической культуры и спорта в повышении социальной активности студентов. Изучив особенности развития социально значимых качеств у студентов и выявив факторы, влияющие на их формирование в процессе физкультурно-спортивной деятельности, мы приступили к решению второй задачи исследования. В ходе решения этой задачи определялись условия, необходимые для эффективного управления развитием социально значимых качеств. Проведенное исследование по ранжированию условий позволило выявить наиболее важные из них. К ним относятся: совершеиствова |