|
Г.Г.Тищенко, 1985; В.Л.Маригцук, Г.А.Щуревич, 1992; В.Л.Марищук, Н.В.Романенко, 1996; А.А.Горелов, В.А.Черепов, Р.М.Кадыров, 1997; Г.АЛЦуревич, 1997; В.Л.Пашута, Н.В.Романенко, А.Н.Романенко, 1998; Ю.Н.Щедрин, 2003; В.КЛОсуфи, 2003 и др.). Основными задачами социально-психологических исследований спортивных команд являются анализ их психологической структуры и динамики, выявление ролевых взаимоотношений их членов, изучение влияния личностных характеристик спортсменов на командные результаты, вопросы отбора игроков при комплектовании малых спортивных групповых коллективов, изучение восприятия и понимания людьми друг друга на примере спортивноигровой деятельности с целью достижения наивысших результатов в спортивных соревнованиях. Другое направление представлено изучением совместной деятельности в процессе занятий физической культурой и спортом с позиции общения и влияния спортивного коллектива на личностные и групповые характеристики участников малых групп, что важно для деятельности (учебной, производственной), где коллективный характер труда определяет ее эффективность. Ученые рассматривают спортивную команду в качестве элементарной структурной единицы, в рамках которой осуществляется спортивная деятельность. Анализируя понятия общей теории малых групп и коллективов, ученые утверждают, что спортивная команда может выступать как специфический вид малой или контактной группы и обладает всеми признаками ее структурной (статической) и функциональной (динамической) организации. Структура малой группы и первичного коллектива традиционно описывается в понятиях «формальная», «официальная», а также «неформальная», «неофициальная», которые открывают, отражают разные принципы организации и взаимодействия людей, включенных в эти группы. И.П.Волков (1980) предлагал структурно-аналоговую модель групповой организации. Автор вводит понятие «суперструктура» группы, аналогичное терминам: «официальная, «формальная», и термин «субструктура», соответст33 |
Ученый США Я.Морено (1958) в основном рассматривает коллективные действия в целом. Отмечая при этом спаянность команды, он утверждает, что спаянные коллективы выигрывают больше игр, чем команды со средней и низкой спаянностью. В его понимании групповая спаянность является определяющим фактором успеха и удовлетворенности членов спортивной команды в игре. Анализ литературных источников позволяет нам выделить два основных направления в русле социально-психологических и педагогических исследований явлений личностного и группового характера. Первое в коллективах, где физкультурно-спортивная деятельность выступает в качестве основной, ведущей коллективы физической культуры и спортивные команды (И.П.Волков, 1968; Ю.Г.Мустафова, 1971; Ю .Н.Утехина, 1973; В.И.Румянцева, 1975; В.Параносич, Л.Лазаревич, 1977; Ю .Л.Ханин, 1977, 1980; А.И.Донцов, 1979; О.И.Зотова, 1983; А.В.Мальчиков, 1983; Ю.А.Коломейцев, 1984; Р.Л.Кричевский, М.М.Рыжак, 1985). И второе направление —изучение влияния физической культуры и спорта на важнейшие профессиональные и социально-психологические характеристики трудовых (Ю.Н.Тимофеев, 1976; И.П.Волков, 1987), студенческих (В.Д.Гончаров, 1971, 1973, 1975; Л.Д.Столяренко, С.И.Самыгин, 2000) и воинских коллективов (И.И.Варжсленко, 1978; С.Г.Терещенко, 1979; В.А.Щ еголев, 1982, 1983, 1986, 1990, 1991, 2000; А.Г.Макаров, 1984; А.А.Нестеров, В.А.Щеголев, 1985; Г.Г.Тищенко, 1985; И.П.Холодов, 1985; А.А.Сафонов, 1988; Ю.Д.Вакуленко, Ф.М.Соков, 1990; В.Л.Марищук, Г.А.Щ уревич, 1992; В.Л.Марищук, Н.В.Романенко, 1996; A.A.Горелов, В.А.Черепов, Р.М.Кадыров, 1997; Г.А.Щуревич, 1997; В.Л.Пашута, Н.В.Романенко, А.Н.Романенко, 1998; Ю.Н.Щедрин, 2003; В.К.Ю суфи, 2003 и др.). Основными задачами социально-психологических исследований спортивных команд являются анализ их психологической структуры и динамики, выявление ролевых взаимоотношений их членов, изучение влияния личностных характеристик спортсменов на командные результаты, во I р о с с и й с к а я 1ГОСУДАРСТВЕННАЯ 41 I г и г.л потока просы отбора игроков при комплектовании малых спортивных групповых коллективов, изучение восприятия и понимания людьми друг друга на примере спортивно-игровой деятельности с целыо достижения наивысших результатов в спортивных соревнованиях. Другое направление представлено изучением совместной деятельности в процессе занятий физической культурой и спортом с позиции общения и влияния спортивного коллектива на личностные и групповые характеристики участников малых групп, что важно для деятельности (учебной, производственной), где коллективный характер труда определяет ее эффективность. Ученые рассматривают спортивную команду в качестве элементарной структурной единицы, в рамках которой осуществляется спортивная деятельность. Анализируя понятия общей теории малых групп и коллективов, ученые утверждают, что спортивная команда может выступать как специфический вид малой или контактной группы и обладает всеми признаками ее структурной (статической) и функциональной (динамической) организации. Структура малой группы и первичного коллектива традиционно описывается в понятиях «формальная», «официальная», а также «неформальная», «неофициальная», которые открывают, отражают разные принципы организации и взаимодействия людей, включенных в эти группы. И.П.Волков (1980) предлагал структурно-аналоговую модель групповой организации. Автор вводит понятие «суперструктура» группы, аналогичное терминам: «официальная, «формальная», и термин «субструктура», соответствующий традиционным понятиям «неофициальная», «неформальная». Понятия «суперструктура» и «субструктура» группы отражают два организационных признака, две стороны цельного и основного группообразующего процесса совместной деятельности людей, следствием которой выступают их межличностные контакты. |