ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 2.1. Организация исследования Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертации проводились в течение 2003 —2007 год в рамках темы НИР Министерства образования и науки Российской Федерации «Социализация». Основной объем экспериментальных работ выполнен на базе Межвузовского центра по физической культуре Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Исследование проводилось в три этапа: В ходе первого этана исследования (2003 2004 гг.) осуществлялся теоретико-методологический анализ педагогической литературы и определялось состояние научного обоснования развития у студентов военной кафедры социально значимых личностных качеств; вскрывались основные противоречия и факторы, снижающие эффективность их развития; исследовалось внутриколлективное взаимопонимание студентах* в процессе их физкультурноспортивной деятельности; разрабатывались научные предпосылки повышения качества воспитательного процесса в высших учебных заведениях; проводился формирующий эксперимент; составлялся план констатирующего эксперимента. На втором этапе исследования (2004 2005 гг.) осуществлялся выбор методов исследования; изучались и корректировались межличностные отношения студентов в различных формах учебной и физкультурно-спортивной деятельности; выявлялась взаимосвязь физкультурно-спортивного опыта студентов с их личностным статусом, социально-психологической позицией; определялась наиболее эффективная технология развития социально значимых качеств у студентов с использованием средств физической культуры и спорта. 42 |
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», подписанном Президентом России 29 апреля 1999 года, отмечается необходимость дальнейшего совершенствования системы управления отдельными звеньями физкультурно-спортивного движения в стране, особенно в сфере воспитания молодежи, развития у нес социально значимых качеств. Все вышеизложенное и обусловило актуальность научного исследования. О бъект исследовании —процесс развития социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта. П редмет исследования управление развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта. Н аучная новизна работы заключается в обосновании и разработке поэтапной технологии управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием специально подобранных средств физической культуры и спорта. Выявлены факторы, влияющие на развитие социально значимых качеств у студентов вузов: уровень профессиональной подготовленности преподавателей по физической культуре и спорту; наличие физкультурноспортивного опыта; точное обоснование педагогических целей и задач по воспитанию студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности; учет индивидуально-психологических особенностей студентов, их личностного развития, физкультурных интересов и запросов; уровень сплоченности студенческого коллектива и тенденции его развития, конфликтность в учебной фуппе. Определены условия, необходимые для эффективного управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта: совершенствование подбора, обучения и расстановки преподавателей по физической культуре и спорту; созданием соответствующих условий для сплочения и психологической совместимости в различных формах ее проведения; необходимостью применения коллективных и комплексно-групповых упражнений, приемов и действий; использованием в учебно-тренировочном процессе упражнений технико-тактического характера, направленных на вынужденное интенсивное общение между конфликтующими партнерами; включением мероприятий, способствующих формированию навыков межнационального общения и здорового образа жизни; негативной направленностью (при отсутствии внимания к учебно-тренировочному процессу преподавателей), т.к. спортивное соперничество может в отдельных случаях порождать эгоистические отношения к товарищам. Характеристика представленных мероприятий предполагает поэтапное применение средств физической подготовки и спорта на различных стадиях развития социально значимых качеств у студентов вузов. 1.4. Цель, гипотеза и задачи исследования Проведенный анализ литературы позволяет сформулировать цель, гипотезу и задачи исследования. Ц ель исследования разработать технологию управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта. Гипотеза исследовании состоит в предположении о том, что развитие социально значимых качеств у студентов вузов будет проходить более эффективно, если: выявлены факторы и определены условия, влияющие на их совершенствование; ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 2. Г Организация исследования Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертации проводились в течение 1998-2004 гг. в рамках темы НИР Министерства образования Российской Федерации «Управление». Основной объем экспериментальных работ выполнен на базе Межвузовского центра по физической культуре Санкт-Петербургского государственного политехнического университета и Камского государственного политехнического института г. Набережные Челны. Исследование проводилось в три этапа: В ходе первого этапа исследования (1998-1999 гг.) осуществлялся теоретико-методологический анализ педагогической литературы и определялось состояние научного обоснования развития у студентов социально значимых личностных качеств; вскрывались основные противоречия и факторы, снижающие эффективность их развития; исследовалось внутриколлективиое взаимопонимание студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности; разрабатывались научные предпосылки повышения качества воспитательного процесса в высших учебных заведениях; проводился формирующий эксперимент; составлялся план констатирующего эксперимента. На втором этапе исследования (1999-2002 гг.) осуществлялся выбор методов исследования; изучались и корректировались межличностные отношения студентов в различных формах учебной и физкультурно-спортивной деятельности; выявлялась взаимосвязь физкультурно-спортивного опыта студентов с их личностным статусом, социально-психологической позицией; определялась наиболее эффективная технология управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта. |