|
вития сознательной деятельности человека». Самооценка показывает, как объект педагогического воздействия оценивает себя по отношению к той или иной специфической ценности через определенные проявления. Она формируется в деятельности в зависимости от ее успешности в соответствии с тем, как оценивают человека окружающие люди. Метод экспертных оценок нашел свое применение в силу его возможности дать относительно объективную оценку исследуемым показателям. В качестве методов исследования социально значимых качеств испытуемых использовались: метод социометрических измерений; оценка межличностных отношений в студенческих и спортивных коллективах; групповая оценка личности студента. В настоящем исследовании в качестве метода социометрических измерений использовалась параметрическая и непараметрическая социометрия. Параметрическая социометрия заключалась в том, что испытуемым предлагалось сделать строго определенное число выборов по заданному критерию (например, для группы респондентов лимит выборов составлял 4-5 вариантов). Непараметрическая социометрия позволяет выбирать и отвергать любое число лиц при условии, что испытуемые положительно относятся к обследованию. Количественная обработка результатов обследования осуществлялась с помощью социоматрицы, которая позволяла ранжировать исследуемые объекты по числу полученных и отданных выборов. Для количественной оценки изучаемых социально-психологических характеристик личности студента использовались индексы: социометрического статуса (Ист); психологической совместимости (Исм); эмоциональной экспансивности (потребности общения) (Ипо). Индекс социометрического статуса определялся по формуле: 49 |
Необходимо отметить, что самооценка рассматривается как значимый показатель развития социально значимых качеств и навыков. По мнению Б.Г.Ананьева (1976), «самооценка является наиболее сложным продуктом развития сознательной деятельности человека». Самооценка показывает, как объект педагогического воздействия оценивает себя по отношению к той или иной специфической ценности через определенные проявления. Она формируется в деятельности в зависимости от ее успешности в соответствии с тем, как оценивают человека окружающие люди. Метод экспертных оценок нашел свое применение в силу его возможности дать относительно объективную оценку исследуемым показателям. В качестве методов исследования социально значим ы х качеств испытуемых использовались: метод социометрических измерений; оценка межличностных отношений в студенческих и спортивных коллективах; групповая оценка личности студента. В настоящем исследовании в качестве метода социометрических измерений использовалась параметрическая и непараметрическая социометрия. Параметрическая социометрия заключалась в том, что испытуемым предлагалось сделать строго определенное число выборов по заданному критерию (например, для группы респондентов лимит выборов составлял 4-5 вариантов). Непараметрическая социометрия позволяет выбирать и отвергать любое число лиц при условии, что испытуемые положительно относятся к обследованию. Количественная обработка результатов обследования осуществлялась с помощью социоматрицы, которая позволяла ранжировать исследуемые объекты по числу полученных и отданных выборов. Для количественной оценки изучаемых социально-психологических характеристик личности студента использовались индексы: социометрического статуса (Ист); психологической совместимости (Исм); эмоциональной экспансивности (потребности общения) (Ипо). Индекс социометрического статуса определялся по формуле: 58 и = ( К „ + ) < К „ ) х }0 0 о /о ст Н -1 где: Ист индекс социометрического статуса; К п + количество полученных положительных выборов; К п -количество полученных отрицательных выборов; Н число испытуемых. При умножении данной формулы на 100% она показывает удельный вес статуса по отношению к теоретически возможному (в процентах). Индекс психологической совместимости определялся по формуле: и = ( К , ! ± ) „ „ ( К , . Л х , 0 0 о /о 1М н 1 где: Исм индекс совместимости; К ц + количество взаимных положительных выборов; Кцколичество взаимных отрицательных выборов; Н число испытуемых. Индекс эмоциональной экспансивности (потребности в общении) определялся по формуле: |