|
67 рост авторитета среди сокурсников, укрепление личностного статуса и самоопределение в коллективе. Таблица б Динамика показателей, характеризующих социально-психологическую позицию испытуемых в коллективе на начальном этапе его формирования (п=62) Показатели Группы Результаты исследований по месяцам (в %) 1-й 2-й Л V» 3-и 4-й Групповая оценка личности «лучшие» 16,6 18,8 20,5 26,8 «худшие» 10,4 13,5 16,4 18,3 Социометрический статус «лучшие» 26,9 34,6 39,8 44,8 «худшие» 13,6 22,5 24,7 26,3 Эмоциональная экспансивность «лучшие» 31,8 37,7 41,9 48,4 «худшие» 16,7 23,6 28,8 29,8 Анализ результатов обучения студентов позволил выявить динамику взаимосвязей исходного уровня физической подготовленности при поступлении в высшее учебное заведение с их последующей успеваемостью на протяжении первого года обучения, по циклам общественных, общенаучных и специальных дисциплин. Наиболее статистически значимые зависимости установлены между уровнем общей физической подготовленности, выносливости студентов и их успеваемостью по специальным дисциплинам. В то же время у студентов, имеющих низкие показатели учебной успеваемости, стабильно отмечалось заметное отставание в уровне развития физических качеств, особенно общей выносливости. Приведенная динамика связей результатов обучения студентов с их физической подготовленностью свидетельствует о положительной и достоверной зависимости между данными параметрами, что вызывает необходимость всестороннего и гармоничного развития у студентов физических качеств. Установленный факт подтверждает мнение ряда ученых (В.Л.Марищук, 1979, 1982; Б.В.Ендальцев, 1986; Ю.К.Демьяненко, 1974) о том, что физическая подготовка способствует обеспечению тренированности функциональных |
статус в группе «лучших» равнялся 26,9%, в то время как в группе «худших» 13,6%. Показатель эмоциональной экспансивности, обусловливающей потребность личности в общении, в группе «лучших» почти в 2 раза превышал аналогичные значения группы «худших». Таблица 6 Динамика показателей, характеризующих социально-психологическую позицию испытуемых в коллективе на начальном этапе его формирования (п=62) Показатели Группы Результаты и по месяц сследований ам (в %) 1-й 2-й 3-й 4-й Групповая оценка личности «лучшие» 16,6 18,8 20,5 26,8 «худшие» 10,4 13,5 16,4 18,3 Социометрический статус «лучшие» 26,9 34,6 39,8 44,8 «худшие» 13,6 22,5 24,7 26,3 Эмоциональная экспансивность «лучшие» 31,8 37,7 41,9 48,4 «худшие» 16,7 23,6 28,8 29,8 Полученные результаты убедительно свидетельствуют о том, что предшествующий высокий уровень физической и спортивной подготовленности молодежи, поступившей в высшее учебное заведение, находится в числе важных факторов, влияющих на их способность к межличностной коммуникации, рост авторитета среди сокурсников, укрепление личностного статуса и самоопределение в коллективе. Анализ результатов обучения студентов позволил выявить динамику взаимосвязей исходного уровня физической подготовленности при поступлении в высшее учебное заведение с их последующей успеваемостью на протяжении первого года обучения, по циклам общественных, общенаучных и специальных дисциплин. Наиболее статистически значимые зависимости установлены между уровнем общей физической подготовленности, выносливости студентов и + их успеваемостью по специальным дисциплинам. В то же время у студентов, имеющих низкие показатели учебной успеваемости, стабильно отмечалось заметное отставание в уровне развития физических качеств, особенно общей выносливости. Приведенная динамика связей результатов обучения студентов с их физической подготовленностью свидетельствует о положительной и достоверной зависимости между данными параметрами, что вызывает необходимость всестороннего и гармоничного развития у студентов физических качеств. # Установленный факт подтверждает мнение ряда ученых (В.Л.Марищук, 1979, 1982; Б.В.Ендальцев, 1986; Ю .К.Демьяненко, 1995) о том, что физическая подготовка способствует обеспечению тренированности функциональных систем организма и тем самым создает физиологическую базу устойчивой работоспособности. В нашем исследовании это проявилось в качестве усвоения учебного материала, большей прочности и стабильности приобретенных профессиональных навыков, в способности длительное время сохранять устойчивую работоспособность под влиянием утомления. Данное утверждение совпадает с результатами ранее проведенных исследований (В.А.Дорофсев, 1983; Б.В.Ендальцев, 1986; Н.В. Краснов, 1986; Г.Г.Тишенко, 1986 и др.) и свидетельствует о достаточной надежности установленной закономерности (табл. 7, 8). Характер проявления тех или иных социально значимы х качеств у студентов нами изучался на основе экспертного опроса и сам ооценки испытуемых. Результаты исследования, в котором приняло участие 87 студентов первого курса, свидетельствуют, что по больш инству показателей, характеризующих проявление различных социально значимых качеств, преимущество имеют студенты с достаточно высоким уровнем ^ физической подготовленности и физкультурно-спортивным опытом (табл. 9). 77 |