|
Социальная активность изучалась на примере участия студентов в общественной работе, направленной на совершенствование и регулирование различных сторон жизни коллектива (приложения 3, 4). Данные для анализа нами были получены с помощью анкетного опроса, опроса экспертов, учета проводимых спортивных мероприятий. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себе такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия и др., на основе корреляционного анализа были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения студентов в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним —во вторую, с низким —в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Результаты типологического анализа социальной активности студентов представлены в таблице 10. Таблица 10 Уровни социальной активности студентов с различной спортивной квалификацией (в %) 73 Уровни активности Спортсмены I разряда и выше Спортсмены массовых разрядов Занимающиеся спортом нерегулярно Избегавшие занятия спортом Высокий 31,6 32,4 21,2 14,5 Средний 30,4 37,2 20,6 11,7 Низкий 22,5 15,4 24,7 37,5 Уровень практической пассивности 15,5 15,0 33,5 36,3 |
Анализ специальной литературы показывает, что многие авторы (Т.Т.Джамгаров, 1954, 1959, 1968, 1983; ВЛ.М арищук, 1979; В.П.Каширин, 1984; В.И.Хальзов, 1993; В.Я.Слепов, 1996 и др.) обращают особое внимание на проявление социальной активности как важнейшей характеристики человека. В этой связи нами проведено специальное исследование по изучению этого качества у студентов высших учебных заведений с различными показателями их физкультурно-спортивного опыта. При этом предполагалось, что высокий уровень физической и спортивной подготовленности может играть существенную роль в активизации личности студента, влияя не только на его образ жизни, но и на ту среду, которая его окружает. Социальная активность изучалась на примере участия студентов в общественной работе, направленной на совершенствование и регулирование различных сторон жизни коллектива (приложения 3, 4). Данные для анализа нами были получены с помощью анкетного опроса, опроса экспертов, учета проводимых спортивных мероприятий. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себе такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия и др., на основе корреляционного анализа были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения студентов в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним во вторую, с низким в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Результаты типологического анализа социальной активности студентов представлены в таблице 10. 83 Таблица 10 Уровни социальной активности студентов с различной спортивной квалификацией (в % ) * Уровни активности Спортсмены I разряда и выше Спортсмены массовых разрядов Занимающиеся спортом нерегулярно Избегавшие занятия спортом Высокий 31,6 32,4 21,2 14,5 Средний 30,4 37,2 20,6 11*7 Низкий 22,5 15,4 24,7 37,5 Уровень практической пассивности 15,5 15,0 33,5 36,3 Из этой таблицы видно, что для студентов, активно занимающихся спортом, наряду с более высокими показателями фактического участия в общественной работе, по сравнению с не занимающимися, выше также и показатели, характеризующие субъективную сторону этого участия. Активность в физкультурно-спортивной сфере довольно тесно связана с активностью в тех или иных сферах социальной деятельности. Комплексный подход к изучению социальной активности студентов, с одной стороны, свидетельствует о том, что среди лиц, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, активность в общественной сфере выше. С другой стороны, социальная активность как одно из социально значимых качеств студента заметно влияет на его активность в физкультурно-спортивной деятельности. Эта диалектическая взаимосвязь указывает на большие возможности средств физической культуры и спорта в повышении социальной активности студентов. Таким образом, выявленные факторы оказывают большое влияние на развитие социально значимых качеств у студентов вузов. Средства физической культуры и спорта необходимо целенаправленно использовать для развития социально значимых качеств на различных этапах обучения в вузе. мере участия студентов в общественной работе, направленной на регулирование различных сторон жизни коллектива. Исследование показало, что среди студентов, регулярно занимающихся спортом, больше выполняющих постоянные общественные поручения и находящихся на выборной общественной работе. С помощью комплексного критерия, объединяющего в себя такие показатели, как сам факт участия в социальной деятельности, мотивы участия в ней, были выделены несколько групп студентов. Группы подразделялись не только по типу поведения в сфере социальной деятельности, но и по степени активности. Студенты с высоким уровнем активности были объединены в первую группу, со средним во вторую, с низким —в третью. Четвертая группа включала в себя лиц с уровнем практической пассивности. Как показало проведенное исследование, активность в физкультурно-спортивной сфере довольно тесно связана с активностью в тех или иных сферах социальной деятельности. Комплексный подход к изучению социальной активности студентов, с одной стороны, свидетельствует о том, что среди лиц, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, активность в общественной сфере выше. С другой стороны, социальная активность как одно из важнейших социально значимых качеств студента заметно влияет на его активность в физкультурно-спортивной деятельности. Эта диалектическая взаимосвязь указывает на большие возможности средств физической культуры и спорта в повышении социальной активности студентов. Изучив особенности развития социально значимых качеств у студентов и выявив факторы, влияющие на их формирование в процессе физкультурно-спортивной деятельности, мы приступили к решению второй задачи исследования. В ходе решения этой задачи определялись условия, необходимые для эффективного управления развитием социально значимых качеств. Проведенное исследование по ранжированию условий позволило выявить наиболее важные из них. К ним относятся: совершеиствова |