Проверяемый текст
Семенов, Сергей Александрович; Управление развитием социально значимых качеств у студентов высших учебных заведений с использованием средств физической культуры и спорта (Диссертация 2004)
[стр. 78]

Компенсация производимых затрат осуществляется за счет как свободного времени, так и времени, отводимого на методическую и научноисследовательскую работу.
В частности, более 60% преподавателей отмечают, что для подготовки новых методических подходов к развитию социально значимых качеств у них остается меньше времени, чем это необходимо.

А это ведет к поспешности и снижает качество выполняемой работы по развитию социально значимых качеств у студентов.
В связи с этим особое внимание следует уделить поиску путей рационального использования бюджета времени педагога.
Значительный резерв времени сосредоточен в тех мероприятиях, которые проводятся, говоря казенным языком, «для галочки».
Еще один резерв заключен в рациональном планировании учебно-тренировочных занятий.
И, наконец, дополнительный источник экономии рабочего времени находится в оптимизации индивидуального планирования работы преподавателя кафедры физической культуры.
Было установлено, что более 80% преподавателей не планируют
«жест■ ко» свою деятельность на неделю и месяц.
В личных планах отражаются только учебно-тренировочные занятия и время проведения соревнований.
Все другие вопросы держатся «в уме» и вспоминаются, как правило, тогда, когда приходит время их срочного решения.
Как результат, неплодотворное использование того времени, которым располагает педагог, когда дело «не горит».
В связи с этим педагогам для рационализации использования свободного времени можно предложить методику планирования
своего ежедневного и еженедельного свободного времени, которая построена на принципе отсчета оставшегося времени и стоящих перед ним задач.
При составлении плана должны учитываться квалификация педагога, установленные для осуществления какого-либо вида работ нормы временных затрат, степень загруженности, его научные и социальные интересы.
Как свидетельствует практика, составление таких планов требует определенных затрат времени, но они окупаются за счет более рациональной организации труда.

78
[стр. 87]

На реализацию возможностей преподавателей существенное влияние оказывает и наличие необходимого времени для воспитательной работы во время физкультурно-спортивной деятельности.
Однако проведенные беседы с преподавателями показывают, что они не всегда имеют возможность качественно подготовиться к тренировкам, продумать способы реализации своих планов по развитию социально значимых качеств у студентов.
Причины того, как правило, кроются в превышении норм профессиональной нагрузки.
Компенсация производимых затрат осуществляется за счет как свободного времени, так и времени, отводимого на методическую и научно-исследовательскую работу.
В частности, более 60% преподавателей отмечают, что для подготовки новых методических подходов к развитию социально значимых качеств у них остается меньше времени, чем это необходимо.

Л это ведет к поспешности и снижает качество выполняемой работы по воспитанию студентов.
В связи с этим особое внимание следует уделить поиску путей рационального использования бюджета времени педагога.
Значительный резерв времени сосредоточен в тех мероприятиях, которые проводятся, говоря казенным языком, «для галочки».
Еще один резерв заключен в рациональном планировании учебно-тренировочных занятий.
И, наконец, дополнительный источник экономии рабочего времени находится в оптимизации индивидуального планирования работы преподавателя кафедры физической культуры.
Было установлено, что более 80% преподавателей не планируют
«жестко» свою деятельность на неделю и месяц.
В личных планах отражаются только учебно-тренировочные занятия и время проведения соревнований.
Все другие вопросы держатся «в уме» и вспоминаются, как правило, тогда, когда приходит время их срочного решения.
Как результат, неплодотворное использование того времени, которым располагает педагог, когда дело «не горит».
В связи с этим педагогам для рационализации использования свободного времени можно предложить методику планирова


[стр.,88]

ния своего ежедневного и еженедельного свободного времени, которая построена на принципе отсчета оставшегося времени и стоящих перед ним задач.
При составлении плана должны учитываться квалификация педагога, установленные для осуществления какого-либо вида работ нормы временных затрат, степень загруженности, его научные и социальные интересы.
Как свидетельствует практика, составление таких планов требует определенных затрат времени, но они окупаются за счет более рациональной организации труда.

Создание оптимальных условий для эффективного управления развитием социально значимых качеств предполагает всестороннее методическое обеспечение профессиональной деятельности.
Наблюдения за активно работающими преподавателями и беседы с ними показывают, что большинство из них имеет персональный банк учебных и методических пособий, делает выписки из литературных источников по интересующим их вопросам, формирует папки по различным вопросам воспитания студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности, которые представляют для них научный и учебный интерес.
Вместе с тем, резко возросший объем информации усложнил процесс отслеживания новинок литературы и их изучение.
Успешно решить данную проблему можно, если целенаправленно систематизировать в учебно-методических отделах, на кафедрах физической культуры и спорта вузов накапливаемый дидактический материал, вести его картотеку.
Однако отсутствие тесных межвузовских связей, разобщенность педагогов ограничивают возможности использования методического опыта по воспитанию студентов, накопленного в других коллективах.
Для решения этой задачи можно использовать рекомендации, высказанные А.А.Балаховским (1989) и Г.А.Ш абановым (1992) по созданию единого методического комплекса.
Такой комплекс включает в себя весь арсенал методических средств по воспитанию студентов, имеющихся в вузе.

[Back]